Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Pendik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı devlet ortaokulları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken tabakalı örneklem yapılmıştır. Örneklemde okullar sosyoekonomik olarak alt, orta ve üst gruba ayrıldıktan sonra her tabakadan birer okul tesadüfen seçilmiştir. Örneklemi 717 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi formu, bilişim teknolojileri dersine yönelik tutum ölçeği ve ders başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon, regresyon, t-testi ve ANOVA analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişki saptanmıştır. Öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları, akademik başarılarının %5’ni açıklamaktadır. Ayrıca öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine ve sınıf düzeylerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir.
The aim of this research is to investigate the relation between secondary school student’s attitudes towards information technology and software class and their achievements. Relational screening research model was used from quantitative research methods. The research was carried out in the academic year of 2017-2018. The sample of the research is the state secondary schools affiliated to Pendik District Directorate of National Education. A stratified sample was used while the sample of the research was determined. In the sample, schools were chosen coincidentally from each socioeconomic layer separated as lower, middle and upper groups. The sample is composed of 717 middle school students. In the research, information form, attitude scale for information technology class, and success test were used. Analyzing the data correlation, regression, t-test and ANOVA were performed. The result of the research determines positively and low relation between secondary school student’s attitude towards information technology and software class and academic achievement. The attitudes of the students towards information technology and software class account for 5% of the academic achievements. It has also been found that students' attitudes towards information technology and software class differ according to gender and grade levels.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
