Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitimle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) hakkındaki bilgi düzeyleri ve görüşleri belirlenmek istenmiştir. Elde edilen verilerin OBADER'i daha etkin kullanmaya ve aile katılım çalışmalarını desteklemeye katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu çalışma, amaçsal örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme modelini ele alarak okul öncesi öğretmenlerinin OBADER hakkındaki bilgi düzeyleri ve görüşlerinin belirlenmesinde kullanılan nitel bir çalışmadır. Bu araştırmada betimleyici araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada 8'i anasınıfında, 8'i bağımsız anaokulunda görev yapan toplam 16 okul öncesi öğretmeninin görüşleri değerlendirilmiştir. Öğretmenlere uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan ve OBADER hakkında çeşitli açık uçlu soruların yer aldığı form, araştırmacı tarafından dağıtılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analizle ve içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin OBADER'in ismini bildiği, içeriği hakkında çoğunlukla bilgi sahibi olmadıkları ve OBADER'i yeterince kullanmadıkları belirlenmiştir.
In this study, it was aimed to determine the level of knowledge and opinions of preschool teachers about the Integrated Family Support Education Guide (OBADER) in Preschool Education. It is thought that the data obtained will contribute to the more effective use of OBADER and to support family participation studies. This study is a qualitative study used in determining the knowledge levels and opinions about preschool teachers' OBADER by taking maximum diversity sampling model from objective sampling methods. In this study, a screening model was used from descriptive research methods. In this study, the opinions of 8 preschool teachers and 8 preschool teachers working in independent preschool were evaluated. The form prepared by the researcher in the direction of expert opinions and containing various open-ended questions about OBADER was collected and distributed to the teachers by the researcher. The obtained data were evaluated by descriptive analysis and content analysis. As a result of the research, it was determined that the pre-school teachers did not know OBADER's name, mostly informed about the contents, and did not use OBADER enough.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
