Bu nitel çalışmanın birincil amacı, Brigham Young Üniversitesi- İngiliz Milli Derlemi (BYU-BNC) veya küçük bir derlemle çalışan AntConc (ücretsiz kelime dizini programı) ile öğrenim gören düşük seviyede İngilizce bilgisine sahip öğrencilerin dilbilgisi başarı ve tutumlarının ölçüldüğü nicel bir çalışmada ortaya koydukları olumsuz tutumlarının sebeplerini anlamaktır. Çalışmanın ikincil amacı, katılımcıların derlem araçlarını kullanarak dilbilgisi edinmeye karşı gösterdikleri tutumlar hakkında daha detaylı bilgiler edinmektir. Mustafa Kemal Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretimi Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören birinci sınıf katılımcıları arasından yedi gönüllü katılımcı seçmek için amaçlı örnekleme metodu kullanıldı. Yarı yapılandırılmış görüşme anketinden toplanan veriler içerik analizi yapıldıktan sonra ana ve alt kategorilere ayrıldı. Özetle açık, eksensel ve seçici kodlama yöntemleri sırasıyla kullanılmıştır. Kodlama listesi sonucunda ortaya çıkan ana başlıklar şu şekildedir: İngilizce geçmişi, derlem araçlarının değerlendirilmesi, dersin değerlendirilmesi, öğrenme sürecine etkisi olan dış faktörler, derlem ve İngilizce çalışma kitabının karşılaştırılması, öz değerlendirme, öğretmenin değerlendirilmesi, sınıf arkadaşlarının değerlendirilmesi, İngilizce’ ye olan genel tutum ve derlem tabanlı öğrenmenin geliştirilmesi için öneriler. Katılımcıların çoğu aslında gelecekte de derlem ile İngilizce öğrenmeye karşı ilgililerdi fakat öncelikle temel İngilizce bilgilerini geliştirmeye ihtiyaç duydular.

The primary purpose of this qualitative study is to understand the reasons underlying students' negative perceptions of corpus use in a quantitative study, which assessed the grammar achievement and attitudes of lower-level EFL students who were taught with a corpus tool, which was either BYU-BNC or AntConc 3.2.1 which is run with a small corpus. The secondary purpose of this study is to acquire more detailed information about the attitudes of participants towards learning English grammar with corpus tools. A purposive sampling method was used to select seven volunteer freshman participants majoring in the Department of Computer Education and Instructional Technology at Mustafa Kemal University in Turkey. The data, collected with semi-structured interviews, were content-analyzed by coding data, identifying and relating the categories and sub-categories, that is, open, axial and selective coding were conducted respectively. Accordingly, the following main categories were developed from the coding lists: English background, evaluation of the corpus tool, evaluation of the lesson, external factors on learning, comparison of corpus and the English textbooks, self-evaluation, evaluation of the teacher, evaluation of the classmates, attitude towards English, and advice on improving corpus-based learning. Most of the participants were indeed interested in learning English with corpus use in the future, but they first needed to develop their fundamental English knowledge.