Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocukların sergiledikleri problem davranış durumlarında babaların çocuklarına yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmacılar tarafından 5-6 yaş grubunda çocuğu olan farklı çevrelerden babalara ulaşılmış ve onların ankette 7 alt başlıkta belirtilen problem durumlarına göre sergiledikleri tutum ve davranışları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ili, Çankaya, Yenimahalle ve Mamak ilçelerindeki 6 devlet anaokulunda eğitim görmekte olan 5-6 yaş grubundan 200 çocuğun babaları oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından 5’li dereceleme tipinde 37 sorudan oluşan “Çocuklarının Problem Davranışlarına İlişkin Baba Tutumları Anketi” adlı bir anket formu ilgili alan yazından faydalanılarak geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Analizler, SPSS 22.0 istatistik paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Genel cronbach alfa değeri 0,76 olarak bulunmuştur. Araştırmanın amacı doğrultusunda katılımcıların çocukların; akran şiddetine, yemek yememe, argo kelime kullanma, akranıyla oyuncağını paylaşmama, izinsiz eşya alma, isteklerini ağlayarak anlatma ve inatlaşma problemlerine karşı göstermiş oldukları davranışların sıklığını belirlemek için yüzde ve frekans analizleri kullanılmıştır. Katılımcıların; akran şiddetine karşı; sevdiği oyuncağı kaldırarak onu cezalandırma ve problemi öğretmeniyle konuşma davranışlarını daha sık gösterdikleri; çocuktur yapar bakış açısıyla problemin üzerinde durmama, davranışının yanlış olduğunu açıklama ve problem yaşadığı akranıyla konuşarak problemi çözmesini önerme gibi davranışlarını ise daha az sergiledikleri görülmüştür. Yemek yememe problemine karşı; acıkarak kendisinin masaya gelmesini bekleme, çeşitli oyunlarla yemeğini yemesini sağlama ve yemek sonunda ödüllendireceğimi söyleyerek ikna etmeye çalışma davranışlarını daha sık sergilediği anlaşılmaktadır. Çocuğun argo kelime kullanımına karşı; çocuğa kızma, tepki vermeme ve tekrar yapmaması için ceza verme davranışlarını daha sık gösterdikleri anlaşılmaktadır. Çocuğun isteklerini ağlayarak anlatma problemine karşı duymamış gibi yapma, davranışı sergilediği sürece ona kızma ve isteğini yerine getirmeme davranışlarını daha sık gösterdikleri görülmüştür. Çocuğun inatlaşma problemine karşı, duymamış gibi yapma ve inatlaştığı konuda ceza verme davranışlarını daha sık sergiledikleri anlaşılmaktadır. Çocuğun akranıyla oyuncağını paylaşmama problemine karşı, paylaşmamaya devam ederse oyuncağı kaldıracağını söyleme davranışını daha çok tercih ettikleri görülmüştür. Çocuğun izinsiz eşya alma problemine karşı, eşyayı aldığında ona kızma davranışını daha çok sergileme eğiliminde oldukları görülmüştür.

The purpose of this study was to examine the attitudes of fathers’ towards their pre-school age children related with their problem behaviors in some cases. Fathers who have children in the age of 5-6 year old, from different environments were reached and their attitudes and exhibited behaviors related to the problem situations indicated in the 7 sub-sections of the questionnaire were analyzed by the researchers. The study group consisted of fathers of 200 preschool children in the age of 5-6, from 6 government pre-schools in Çankaya, Yenimahalle, and Mamak districts of city of Ankara. In order to collect data, a questionnaire form called "Fathers’ Attitudes Related to their Children’s Problem Behaviors Questionnaire” consisting of 37 Liker-type questions, which was arranged on a 5 point scale, was developed with the help of the related literature and used by the researchers, in this research. Analysis were performed using SPSS 22.0 statistical package program. Overall cronbach alpha value was 0.76. For the purpose of the research, percentage and frequency analyzes were used to determine the frequency of behaviors participants have shown towards; peer violence, refusing to eat sufficiently, using slang words, not sharing their toys with a peer, getting unauthorized goods, crying their wishes and stubbornness behaviors of their children. Results revealed that related to peer violence; fathers frequently chose the way of punishing them by removing a favorite toy or speaking to the classroom teacher about the problem. They less frequently chose the way of seeing the behavior childish and leave out or explaining the wrong behavior, and suggesting that they should solve the problem by talking to their peer. Related to the problem of refusing to eat sufficiently; it was seen that fathers frequently chose the way of waiting children until they get hungry to come to the table, having them eat by playing various games, and trying to convince them by telling them they will get a reward at the end of the meal. Related to the use of slang words behavior; it was seen that fathers more frequently chose the way of getting angry at them, not betting an eyelid (not showing any reaction), and punishing them in order for them to not to do it again. Related to the children's crying their wishes behavior; it was seen that fathers more frequently chose the way of ignoring, getting angry with them and not fulfilling their wishes as long as they continue performing that behavior. Related to the stubbornness problem; it was seen that fathers more frequently chose the way of ignoring and punishing children related with the subject that they show this behavior about. Related to the children's not sharing their toys with a peer behavior; it was seen that fathers more frequently chose the way of telling that he would put the toy away if they insist on not sharing their toys with their peer. Related to the children's getting unauthorized goods problem; it was seen that fathers more likely chose the way of getting angry at them when their children got the object.