Türkçe eğitiminin amacı, ana dilini doğru ve kurallarına uygun kullanabilen, sağlıklı ve etkili iletişim kurabilen öğrenciler yetiştirmektir. Öğrencilerin zihin ve dil gelişimi için söz varlığını geliştirecek, onlara belli değerler ve davranışlar kazandıracak edebî metinler özellikle iyi seçilmiş şiir örnekleri ders ve çalışma kitaplarında yer almalıdır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul Türkçe derslerinde, genç bireye dilin güzelliklerini sezdirecek, anadilini sevdirecek şiir metinlerinin, konuşma ve yazma etkinliklerinde kullanımının önemini ortaya koymaktır. Bu çalışma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada belgesel tarama yöntemi kullanılmıştır. Belgesel tarama belli bir amaca dönük olarak kaynakları bulma, okuma, not alma ve değerlendirme işlemlerini kapsar. Okuma ve dinleme alanı ile ilgili kazanımların gerçekleştirilmesinde az da olsa şiir metinleri kullanılırken konuşma ve yazma alanı kazanımlarının gerçekleştirilmesinde şiir metinleri ihmal edilmektedir. İncelemiş olduğumuz 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe dersi çalışma kitaplarında şiir metinlerine sadece şiirin ana duygusunu ve yardımcı duygularını, ahenk unsurlarını, tekrar ögelerini, benzetmeleri, söz sanatlarını buldurmada yer verilmiştir. Öğrenciye dilin ahengini ve güzelliğini hissettirecek, ana dilini sevdirecek şiir metinleri çalışma kitaplarında yer almalı; şiirdeki ana duygu ve yardımcı duygular üzerinden öğrencilere önce konuşma etkinliği ardından da yazma etkinliği yaptırılmalıdır. Şiirlerin öğrencilerin dil gelişimi üzerindeki katkısı üzerine düşünülmeli, ders ve çalışma kitaplarının hazırlanmasında bu durum dikkate alınmalıdır. Öğretmenler, öğrencileri daha fazla sayıda şiirle karşı karşıya getirerek onların dil gelişimlerine katkıda bulunmalıdırlar.

The aim of the Turkish education is train students can establish healthy and effective communication which can be used the native language according to rules of and right. Literary texts, especially well-chosen poems which that improve the asset will give them certain values and behaviors cognitive and language development for students should be included in textbooks and workbooks. The purpose of this study is to demonstrate the importance of the use of speech and writing activities the texts of the poem that will perceiving the beauty of the language and endearing the native language to young person in Turkish courses in secondary school. This study is a descriptive survey study. Documentary screening method was used in the study. Documentary screening covers finding resources toward a specific purpose, reading, taking notes and evaluation process. While poetic texts are used in the realization of gains about reading and listening, they are neglected in the realization of gains in speaking and writing area. In 5, 6, 7, 8 th grade Turkish lesson workbooks that we examined, poem texts have taken part only in finding activities of the main sense and auxiliary emotions of poetry harmony, elements of repetition, metaphors and figures of speech. Poetry texts that will make studenst feel the harmony and beauty of the language and make them love their native language should be included in workbooks and through the main ideas and auxiliary ideas in poetry, first speaking activity and then writing activity should be made to students. This should be taken into account in the preparation of lecture and workbooks of poetry that should be considered on the contribution of students to language development. Teachers should contribute to their language development by bringing students to a greater number of poems.