Araştırmanın amacı ilköğretim matematik öğretmenliğinde okuyan öğrencileri proje hazırlama süreciyle ilgili bilgilendirmek, onlara bu süreci yaşatarak uygulamalar yapmalarını sağlamak ve yapılan çalışmalar neticesinde öğrenci görüşleri doğrultusunda çalışmanın etkililiğini ortaya koymaktır. Bu bağlamda araştırmanın problem cümlesi “İlköğretim matematik öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin matematikte yapılan proje çalışmalarına ilişkin görüşleri nelerdir?” şeklindedir. Araştırma, öğrencilerin proje hazırlık safhasını deneyimlemeleri ve bu sürece yönelik görüşlerinin belirlenmesi bakımından önem taşımaktadır. Mevcut araştırma kapsamında ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde okuyan kırkbir, birinci sınıf öğrencisiyle çalışılmıştır. Araştırmada nitel veri analizi yaklaşımlarından içerik analizi kullanılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan ve üç açık uçlu sorudan oluşan bir görüş formu kullanılmıştır. Analiz edilen veriler kategorize edilerek temalara ayrılmıştır ve yüzde frekans değerleri verilerek tablolar halinde gösterilmiştir. Sonuç olarak öğrenciler, projelerle ilgili bilgilendirme sürecinin kendilerine sağladığı katkılar bakımından değerlendirdiklerinde çoğunlukla, akademik açıdan; projenin nasıl hazırlandığını öğrenmelerini ve deneyimlemelerini sağladığını, sosyal açıdan; eğlenceli ve etkili zaman geçirdiklerini, kişisel açıdan; matematiğe yönelik meraklarının arttığını ifade etmişlerdir. Projelerin matematik derslerine entegrasyonu açısından değerlendirdiklerinde çoğunlukla, akademik açıdan; başarı sağlayacağını, sosyal açıdan; matematikte ve hayatta projeler yapılabileceği, kişisel açıdan; matematiği sevdireceğini ifade etmişlerdir. Sürecin proje hazırlamaya yönelik düşüncelerine etkisi bakımından değerlendirdiklerinde ise çoğunlukla akademik açıdan; süreci öğrenmelerini sağladığı, sosyal açıdan; bütün olarak hareket etmeyi öğrenme, kişisel açıdan; matematiğe yönelik ilgiyi arttırdığını ifade etmişlerdir.

The aim of present study is to inform students at elemantary mathematics education department about process of project preparation, enable them to make applications by sustaining this process to them and show the effectiveness of the present study by taking the ideas of them. In this context, the problem sentence is as follows: “What are the ideas of students at first grade at elemantary mathematics education department about the project studies?”. In terms of experience of project preparation process and determination of the ideas of students, the present study is of great importance. Fourty-one students at first grade at elemantary mathematics education department attended to the study. The content analysis from qualitative data analysis approaches and case study from qualitative research designs were used in the study. As a data gathering tool, a feedback form consisted of three open ended questions was used. Data analyzed were separated into themes by categorizing and percentage and frequency values were shown on tables. Ultimately, when students were evaluated the information process about projects in terms of its contributions to them, they mostly stated that in terms of academic; it enabled them to experience and learn how a project can be prepared, in terms of social; they had entertaining and effective time, in terms of personal; the wonder of them towards mathematics increased. When students were evaluated the information process about projects in terms of its integration to mathematics lessons, they mostly stated that in terms of academic; it will increase the mathematics success of students, in terms of social; projects in mathematics and in life can be made, in terms of personal; it will ingratiate mathematics. Also when the process were evaluated in terms of the effect to the ideas of students, students stated that in terms of academic; it enabled them to learn the process, in terms of social; they learned moving as a whole, in terms of personal; it increased the attention to mathematics.