Eğitim, bireyin doğumu ile başlayan ve tüm hayatı boyunca devam eden bir süreçtir. Çalışmanın amacı matematik öğretmeni adaylarının Türk Eğitim Sistemi sorunlarına ilişkin görüşlerini değerlendirmektir. Bu çalışma matematik öğretmen adaylarının bakış açısından Türk Eğitim Sisteminin öncelikli sorunlarını belirlemek ve çözüm yollarını üretmek açısından önemlidir. Çalışma grubunu Atatürk Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümünde okuyan ve Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersini almış olan 68 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Çünkü ölçüt örnekleme yönteminde gözlem birimleri belli niteliklere sahip kişiler, nesneler ya da durumlardan oluşturulabilir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Çalışma için en uygun nitel araştırma deseninin ise olgubilim olduğu düşünülmüştür. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan “Türk Eğitim Sistemine Yönelik Görüş Formu (TESYGF)” yardımıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adayları eğitim sistemimizin sorunlarını çoğunlukla; sürekli değişen eğitim sistemi, ezberci eğitim, altyapı eksikliği ve öğretmenlerin yetiştirilmesi ve eğitimi sorunu olarak görüş belirtmişlerdir. Çözüm yolu olarak ise öğretmen adayları çoğunlukla; öğretmenlerin yetiştirilmesinde düzenlemeler yapılmalı, uygulamaya yönelik eğitim yapılmalı, ezbercilikten kaçınılmalı, eğitim sistemi sürekli değişmemeli ve liyakat sağlanmalı olarak görüş belirtmişlerdir. Ayrıca, çalışmadan elde edilen sonuçlar ilgili alan yazındaki mevcut araştırmalarla karşılaştırılarak tartışılmış ve konu ile ilgilenen araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Education is a process that starts with the birth of the individual and continues throughout the whole life. The aim of the study is to evaluate the opinions of the prospective mathematics teachers according to the problems of the Turkish Education System. This study is important from the standpoint of prospective mathematics teachers in determining the priority problems of the Turkish Education System and producing solutions. The working group constitutes 68 prospective teachers who have attended Atatürk University Primary Mathematics Teaching Department and have taken the Turkish Education System and School Administration course. The study group was selected by using the sampling method of the purposeful sampling method. Because in the criterion sampling method, the units of observation can be formed by persons, objects or situations with certain qualities. Qualitative research approach has been adopted in the study. The most appropriate qualitative research design for the study was thought to be the case study. Data were collected with "Opinion Form for Turkish Education System (OFTES)" prepared by the researchers. The obtained data were analyzed using content analysis technique. According to the results of the study, prospective teachers mostly have problems of our education system; constantly changing education system, mischief education, lack of infrastructure and training of teachers and education. As a solution way, prospective teachers are mostly; teachers should be educated in order to be educated, should be educated to practice, should be avoided memorization, education system is constantly changing and merit provided. In addition, the results obtained with study were compared and discussed with the existing researches in the literature. Suggestions were given to researchers interested in the subject.