Günümüzde bilgi iletişim teknolojilerinde (BİT) yaşanan gelişmeler sadece günlük yaşamımıza etkide bulunmamış, aynı zamanda öğretim ortamlarında kullanılan yeni araçların ve buna bağlı olarak yeni yöntemlerin gelişmesine de yol açmıştır. Bu çerçeveden bakıldığında teknolojinin yabancı dil öğretimine entegrasyonu sadece bir olay olarak algılanmamalı, aksine bir süreç olarak algılanmalıdır. Dolayısıyla, bu entegrasyon sürecinin geçmişi ve şimdiki durumunun incelenmesi ile birlikte gelecekteki eğilimlerin ortaya konulması belli bir zaman aralığı sonundaki değişimlerin gözlenerek sürece ilişkin öngörülerde bulunulması önemlidir. Bu araştırmanın temel amacı, yabancı dil öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin Türkiye’de hazırlanmış lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman inceleme tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2010-2016 yılları arasında yabancı dil öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin hazırlanmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi veri tabanında taranan 79 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Tespit edilen lisansüstü tezlerin incelenmesinde, Kırcaali-İftar’ın (2005), Gay ve Airasian’dan (2000) uyarladığı, “Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütleri Formu” kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara göre, ilgili alanda yüksek lisans tezlerinin yoğunlukta olduğu ve Bilgi İletişim Teknolojilerinin (BİT) yabancı dil öğretiminde en sık tercih edilen teknolojilerden olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, yoğun eğilim gösterilen konunun “yabancı dil öğretmeni yetiştirme” olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın, yabancı dil öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin gelecekte yapılması planlanan araştırmaların daha odaklı, etkili ve verimli yönelimlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Today, the developments in information communication technologies (ICT) have not only affected my daily life, but also led to the development of new tools used in teaching environments and accordingly new methods. From this perspective, the integration of technology into foreign language teaching should not be perceived as an event, but as a process. Therefore, it is important to make predictions about the process by observing the changes of the past and present situation of this integration process as well as future trends and observing the changes after a certain time interval. The main purpose of this research is to examine postgraduate theses prepared in Turkey on the use of technology in foreign language teaching. The research was conducted using a document review technique, which is one of the qualitative research methods. The study's study is composed of 79 graduate theses prepared for the use of technology in foreign language teaching between 2010-2016 and scanned on the database of ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi. In the study of the determined postgraduate theses, "Social Sciences Research Assessment Criteria Form" adapted from Kırcaali-İftar (2005), Gay and Airasian (2000) was used. According to the findings of the research, it was determined that the related undergraduate master theses are intensive and Information Communication Technologies (ICT) is the most frequently used technology type in foreign language teaching. In addition, it has been determined that the most trending topic is "training foreign language teachers". It is thought that the research will provide effective and efficient guidance for future research on technology use in foreign language teaching.