Bu araştırma, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının barış kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan “fenomenoloji” (olgubilim) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yönteminin bir alt türü olan maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılarak oluşturulmuştur. Öğretmen adaylarının barış kavramına ilişkin sahip oldukları metaforların ortaya çıkarılabilmesi amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracının uygulamasından sonra elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmıştır. Yapılan analizlerden elde edilen sonuçlara göre, 153 öğretmen adayı tarafından dokuz kategori altında incelenebilecek toplam 92 metafor oluşturulduğu ortaya çıkmıştır. Elde edilen bu dokuz kategori: ihtiyaç, birlik ve beraberlik, özgürlük, masumiyet, emek isteyen bir süreç, yaşanılabilir bir ortam, düzen, güçlük, ve bakış açısı şeklinde isimlendirilmiştir. Araştırmada barış kavramına ilişkin en fazla tekrar edilen ilk dokuz metafor: güvercin (10), su (9), kardeşlik (7), huzur (7), özgürlük (6), mutluluk (5), çocuk (5), çocuğun gülümsemesi (4) ve yaşamdır (4)’tır. Öğretmen adaylarının barış kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforların %93,47’si olumlu iken % 6,53 ise olumsuzdur. Bu bulgulara göre, öğretmen adaylarının çoğunun barış kavramına ilişkin sahip oldukları algının olumlu olduğu söylenebilir. Araştırmanın sonuçlarına dayanarak, barış kavramının somutlaştırılmasında tek bir metafor yerine birbirinden farklı pek çok metaforun kullanılması, bu kavramın etkili bir şekilde kazandırılmasına önemli katkılar sağlayacağı söylenebilir.

This study is conducted to reveal the metaphors which are owned by social studies instructor candidates. In the study, phenomenology pattern which is one of the qualitative research approaches. The study group of the research is constructed by using maximum variety sampling method, which is a subcategory of aimed sampling method. In order to reveal the instructor candidates’ metaphors about peace concept, the data collection tools, which are developed by researchers, are utilized. The content analysis is performed to the collected data. According to the results obtained by the conducted analysis, it is found that by 153 instructor candidates 92 metaphors, which can be investigated in 9 categories, are created. The name of these categories are “need, unity and cooperation, freedom, innocence, process that requires effort, a habitable environment, order, complicacy and perspective. The first 9 metaphors that are repeated by teacher candidates are as following: pigeon (10), water (9), brotherhood (7), peace (7), freedom (6), happiness (5), child (5), smile of child (4) and life (4). While the 93.47 percent of metaphors, which Teacher candidates relate to peace notion, are positive, 6.53 percent of these metaphors are negative. According to these findings, it can be noted that most of the teacher candidates have positive perception related to peace concept. Due to research findings, in concretization of the Peace concept instead of using one metaphor, using many different metaphors will contribute to the acquisition of this concept effectively.