Cumhuriyet döneminde yeni ulus devlet ve toplum yapısının inşasında ve bireylerin yetiştirilmesinde eğitime önemli bir misyon yüklenmiştir. Bu bağlamda modern devlet, yeni bir eğitim anlayışı doğrultusunda okullaşma, öğretim programları, ders kitapları, öğretmenler ve benzeri boyutlar üzerinde hassasiyetle durmuştur. Ders kitapları, bir toplumdaki egemen düşünce, eğilim, inanç ve değerleri yansıtan bir kaynak olarak son derece stratejik bir öneme sahiptir. Öğrencilere belirli bilgi, beceri ve davranışların kazandırılmasında yaygın bir şekilde işlev gören ders kitapları, ulusal eğitim hedeflerinin gerçekleştirilmesinde etkili bir araç olarak kullanılmaktadır. Ders kitapları aynı zamanda öğretmenler ve öğrenciler için de rehberlik edici metinlerdir. Din dersi kitapları, hem öğrencilerin dini bilgi elde edebilecekleri birincil kaynak, hem de öğretmenler için din öğretiminde sınırları belirleyen araç olma özelliğine sahiptirler. Bu çalışmada, Cumhuriyet döneminde din ve ahlak dersleri öğretim programları doğrultusunda 1924-1982 tarihleri arasında okullarda kullanılan ders kitapları ele alınmaktadır. Bibliyografik bir inceleme olan bu çalışma, din ve ahlak dersi kitaplarının bir bütünlük içerisinde tespitini ve ders kitapları üzerine çalışma yapacak araştırmacılara kolaylık sağlamayı amaçlamaktadır. Araştırma, ders kitaplarının içeriğini kapsamamakta, sadece onların tespitine odaklanmaktadır. 1924-1982 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygun bulunan 73 din dersi kitabı ile 63 ahlak dersi kitabı tespit edilmiş ve liste halinde çalışmanın sonuna eklenmiştir.

In Republic period, education had been undertaken a mission in construction of new nation state and community structure and educating individuals. In this context, modern Turkey has been overemphasized on schooling, curriculums, textbooks, teachers and other dimensions in the direction of a new education understanding. Texbooks, as a source which reflect dominant thought, tendency, beliefs and values in a society, has a highly strategical importance. Textbooks are being used as an effective tool in realization of educational goals, in addition to their functions which provide certain knowledge, upskill and shape behaviors. They are aslo guiding texts for students and teachers. Religious education textbooks have a feature both primary sources which students can obtain religious knowledge and tool which determine the borders in religious instruction for teachers. In this study, textbooks which had been used in accordance with religious and ethics education curriculum between 1924-1982 in schools in republic period, are being examined. This study, as a bibliographical research, aims to integrally identify religious and ethics courses textbooks and to provide convenience to researchers who are going to study on them. The study is not comprising contents of the textbooks, just focusing on identifying them. 73 religius course textbooks, 63 ethics course textbooks which approved by Ministry of National Education between 1924-1982 have been identified and listed in the end of the study.