Bu araştırmanın amacı öğrencilerin, 11. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde geçen bazı kavramları öğrenme güçlüklerini saptamak ve tarih kavramları hakkındaki görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada survey (eğitsel tarama yöntemi) yöntemi kullanılmıştır. Araştırma için gerekli veriler anket ve kavram açıklama kağıdı kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmaya, Of Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Ulusoy Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 11. sınıflarında öğrenim gören 90 öğrenci katılmıştır. Bu öğrencilere anket ve 12 tarih kavramından oluşan kavram açıklama kağıdı dağıtılmış ve bu kavramları cevaplamaları istenmiştir. Araştırmanın uygulama sürecinde var olan durumu olduğu gibi ortaya koyabilmek için betimsel tarama daha sonra da bu durumun derinlemesine anlaşılabilmesi için de öğrencilerin kavram açıklama kağıtlarına verdiği cevaplardan yola çıkarak içerik analizi yapılmıştır. Kavram açıklama kağıtlarından elde edilen benzer bilgiler gruplandırılmış, öğrencilerin kavramlara verdikleri cevaplar sözlük anlamları ile karşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir. Ayrıca veriler frekans ve yüzde üzerinden değerlendirmeye tabi tutulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın problemlerine bağlı olarak elde edilen bulgular dört ana bölüme ayrılarak incelenmiş, sonuçlar tablo şeklinde verilerek yorumlanmıştır. Bu sonuçlara göre; tarih derslerinde geçen kavramların öğrenciler tarafından tam olarak anlaşılamadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin tarih kavramlarını ezberleme yöntemiyle öğrenmeye çalıştıkları, derslerde anlatım yöntemi dışında kavram öğrenme strateji yöntem ve tekniklerinin kullanılmadığı anlaşılmaktadır. Araştırma verileri öğrencilerin çoğunun tarihi kavramları öğrenirken sıkıldıklarını ve tarih kavramlarını örneklendirmede zorlandıklarını göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin önemli çoğunluğunun kavram öğrenirken kendine göre stratejiler geliştirdiği, tarih kavramlarını ezberledikleri ancak gerçekte neyi ifade ettiğini anlamadıkları ortaya çıkmıştır.

The aim of this research is to determine the difficulties of learning some concepts for students of 11th grade Revolution History and Kemalism course and their views on the concepts of history. Survey (educational screening method) method was used in the research. The data needed for the research were obtained by using questionnaire and concept explanatory paper. There are 90 students take part in the survey who attending the 11th grade of Anatolian Imam Hatip High School and Ulusoy Vocational and Technical Anatolian High School. These students were given a questionnaire and a concept explication paper consisting of 12 history concepts and asked to answer these concepts. In order to put forth the situation as it is in the implementation process of the research, descriptive screening and moreover content analysis were carried out based on the answers given by the students to the concept explanatory papers in order to understand this situation throughout. Similar datas obtained from the concept explanatory papers was grouped, and answers given by the students to the concepts were compared with dictionary meanings and evaluated. Furthermore, the data are evaluated on frequency and percentage and interpreted. The datas obtained according to the problems of the research were analyzed by dividing into four main sections and the results were interpreted in the form of a table. According to these results; It was determined that the concepts in history lessons were not understood exactly by the students. It is figured out that the students try to learn the history concepts by memorizing them and that they do not use the concept learning strategy methods and techniques but the narrative method in the courses. The research shows that most of the students are bored when they learn historical concepts and they have difficulties in exemplifying the concepts of history. It has also emerged that the vast majority of students develop learning strategies pursuant for themselves while learning concepts , they learn by memorizing history concepts and do not understand what they actually mean.