Bu araştırmanın genel amacı öğretmen adaylarını bilimsel araştırma öz-yeterlikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları açısından değerlendirmektir. Bu amaçla bu her iki bağımlı değişkene yönelik görüşler arasında cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüme göre anlamlı düzeyde görüş farkı olup olmadığı araştırılmıştır. Bunun yanında ilişkisel analizlerle bilimsel araştırma öz-yeterliği ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasında ne düzey bir ilişki olduğu da belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama yöntemine göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi oluşturmaktadır. Bilimsel araştırma öz-yeterliği ölçeğinin öğrenim görülen bölüme göre karşılaştırıldığı test sonucuna göre ölçeğin Yöntem, Sonuç ve Tartışma, Öneri ve referans geliştirme alt boyutlarında öğretmen adaylarının görüşleri arasında bölüm değişkenine göre anlamlı fark bulunmuştur. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin cinsiyete göre karşılaştırıldığı bağımsız gruplar t testi sonucuna göre ölçeğin Sevgi, Değer, Uyum alt boyutları ve tamamı açısından kadın öğretmen adayları lehine anlamı düzeyde görüş farkı belirlenmiştir. Bu araştırma sonucunda bilimsel araştırma öz-yeterliği ve Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasında çeşitli düzeylerde pozitif yönde ilişkiler olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre PDR bölümünün bilimsel araştırma öz-yeterlik ölçeğinin alt boyutları ve tamamında ortalamaları düşüktür. Bu ortalama düşüklüğünün nedenine yönelik araştırmaların yapılması önerilmektedir. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum anlamında alan yazında ve bu araştırmada dikkati çeken bulgulardan biri öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu yordayan öncelikli durumun sevgi olduğudur. Bu nedenle öğretmenlik mesleğini tercih edecek kişilerin bu mesleği seven kişilerden oluşması şeklinde bir düzenleme yapılmalıdır.

The general aim of this research is to evaluate of prospective teachers in terms of their self-efficacy of scientific research and their teaching attitudes. Within this context, it was reviewed whether the opinions devoted to both dependent variables show a significant difference or not in terms of sex, class, age and department. that, it was tried to determine at which level and which direction there is correlation between self-efficacy of scientific research and teaching attitudes with relational analyses. The research was carried out according to relational screening method. The research sample was formed from Erzincan University Faculty of Education. A significant difference was found between the opinions of the teacher candidates in the Method, Conclusion and discussion, Suggestion and reference development subscales according to test result in which the scientific research self-efficacy scale was compared according to the division in which education was studied. According to the results of the independent groups t test of the teaching attitudes scale compared to the sex, the difference in opinion level in favor of female teacher candidates was determined in terms of Love, Value, Adaptation subscales and all. it was seen that there were positive correlations at various levels between self-efficacy of scientific research competencies and teaching attitudes. According to the results of the research, the subscales of the PDR department's scientific research self-efficacy scale and all the averages are low. It is recommended that the reason for this low average be investigated. One of the noteworthy findings in the field writing in the sense of attitude toward the teaching profession and in this research is that the priority situation which is related to the attitude towards the teaching profession is love. For this reason, an arrangement should be made that the persons who will prefer the teaching profession are made up of those who love this profession.