Bu çalışmanın amacı da Sosyal Bilgiler öğretmeni adaylarının ışık kirliliği hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemine göre tasarlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Çalışmada, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümünde 1., 2., 3. ve 4. sınıflardan oluşan toplam 60 öğrenci yer almıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen 6 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda yer alacak sorular hazırlandıktan sonra uzman görüşüne başvurulmuştur. Uzman görüşü alındıktan sonra sorular tekrar düzenlenerek 20 öğretmen adayı üzerinde pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulaması yapılan görüşme formu düzenlenerek uzman görüşüne tekrar sunulmuştur. Uzmanlardan gelen geri dönüt alındıktan sonra görüşme formuna son şekli verilip 2016-2017 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının genel olarak ışık kirliliği hakkında bilgi sahibi oldukları fakat bazı öğretmen adaylarının konu hakkında bilgi sahibi olmadıkları tespit edilmiştir. Sosyal Bilgiler Öğretmen adayları kirliliğin genel olarak canlı ve cansız varlıklara zarar verdiğini, ışık kirliliğinin kirlilik çeşitleri arasında yer aldığını belirmişlerdir. Işık kirliliğinin sebepleri arasında aşırı ışık kullanımı, evlerden ve binalardan taşan ışıklar, doğru ışık kullanımının yapılmamasını gösteren öğretmen adayları, ışık kirliliğinin hem insanlar hem de canlı ve cansız çevre üzerinde önemli olumsuz etkilere neden olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmen adayları ışık kirliliğinin etkilerini azaltmak için insanların bilinçlendirilmesi gerektiği konusunda görüş belirtmiştir. Bazı öğretmen adaylarının ise bu konuda bilgi sahibi olmamaları dikkat çekici bir sonuçtur.

The purpose of this study is to determine the opinions of social studies of teachers candidates about light pollution. This research is designed by using qualitative research method. In the research, case studies that is one of the qualitative research methods is used. Case study is a kind of research that offers a rich perspective on analyzing the learning, learning and management implications of what educators and students have gained through experiences they have gained. Maximum diversity one of the purpose sampling methods sampling was used. A totally 60 students from 1st, 2nd, 3rd and 4th grades were included in the Social Studies Teaching Department of Ağrı İbrahim Çeçen University Faculty of Education. A semi-structured interview form consisting of 6 open-ended questions developed by researchers was used to collect the data. After the questions that take place in the interview form were prepared, expert opinion was consulted. After the expert opinion was received, the questions were revised and piloted on 20 teacher candidates. Pilot application form was prepared and presented again to expert opinion. After receiving the feedback from the experts, the final form was given to the interview form and applied in the spring semester of 2016-2017 academic year. In the analysis of the data, a descriptive analysis method was used. As a result of the study, it was determined that social science teacher candidates generally have information about light pollution but having this information is not enough for some of them. Social Studies Teacher candidates have shown that pollution damages living and non-living assets in general and that light pollution is among pollution types. Excessive use of light among the causes of light pollution, lights overflowing from houses and buildings, and prospective teachers showing the absence of correct light use, have indicated that light pollution causes significant negative effects on both humans and the living and nonliving environment. Teacher candidates have expressed the opinion that people need to be conscious in order to reduce the effects of light pollution. It is remarkable that some teacher candidates should not have knowledge in this regard.