Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi eğitimde kullanılan teknolojik donanım ve materyallerin kullanımlarına ve kullanım amaçlarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Çocuklar, okul öncesi dönemde birçok teknolojik gelişme ile tanışmaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin teknolojiye yönelik görüşleri çok önemlidir. Okul öncesi çocuklara yönelik bilgisayar kullanım becerisi ve uygun materyalleri hazırlama gibi bilgi ve becerileri edinmek de gereklidir. Bu çalışmada öğretmenlerin teknolojik materyallere yönelik görüşleri incelenmiştir. Bu çalışma 48 kadın ve 14 erkek toplamda 62 okul öncesi öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmanın analizinde tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeli, geçmişteki veya halen neyin mevcut olduğunu belirlemeyi amaçlayan bir araştırma yaklaşımıdır (Karasar, 2008). Veri toplama aracı olarak literatür taraması sonucunda yarı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Araştırmacı ve mülakat yapılan kişi, tartışmayı basitleştirerek ve iletişimsel ortaklıklar kurarak tartışmayı gerçekleştirmiştir. Bu çalışmanın sonucu olarak, okul öncesi öğretmenlerinin sınıfta teknolojik materyalleri kullanımlarına karşı olumlu görüş bildirdiklerini ortaya koymuştur. Eğitimci, bilgi teknolojilerini eğitim ortamında kullanma alışkanlıklarını yansıtacak olursa, daha etkili bir eğitim ortamı sağlanılacağı anlaşılmıştır. Teknolojinin yeterli kullanılması durumunda eğitim kalitesini yükseltme potansiyeli vardır. Bununla birlikte, teknolojik malzemeler gereksiz yere kullanıldığında veya gereğinden fazla kullanıldığında, çocukların asosyalleşmesine ve teknolojiye bağımlı olmasına neden olur. Buna ek olarak, sınıfta bu materyallerin aşırı kullanımı sonucunda çocukların materyallere karşı olan dikkatlerini azaltmaktadır ve sınıf içerisinde derse olan dikkatlerini dağıtmaktadır.

The purpose of this study is to determine the opinions of pre-school teachers about the use of the technological equipment and materials used in classroom education and their purposes. Children meet many technological developments in pre-school period. Therefore, teachers’ opinion towards technology is very important. It is also necessary to acquire knowledge and skills such as the ability to make use of the computer for pre-school children and to prepare appropriate materials. In this study, teachers' opinions towards technological materials were examined. This study was conducted with 62 pre-school teachers in total of 48 women and 14 men. In the analysis of the study, a screening model was used. The screening model is a research approach aimed at identifying what is in the past or what is still present (Karasar, 2008). The result of the literature search, a semi-structured form was used as a data collection tool. The researcher and interviewer make communicative partnerships, which simplify discussion. The results of this study showed that preschool teachers have positive opinion to technological materials. The educator understood that if they reflected the habits of using information technologies in the educational environment, they would provide a more effective educational environment. Technology has potential to improve the quality of education when it is used adequately. However, when technological materials are used unnecessarily, they push children to be asocial and addicted to technology. In addition, the excessive use of these materials in the classroom reduces the attention of the children to the materials and distracts them.