Bu çalışmanın amacı; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının darbe algılarını metafor yoluyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi sosyal bilgiler öğretmenliği 4. Sınıf öğrencileri (35 kişi) ile Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi sosyal bilgiler öğretmenliği 3. Sınıf (21) ve 4. Sınıf (34) öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan 90 öğrencinin 58’i kadın, 32’si erkektir. Araştırmanın yöntemi olarak nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmen adaylarından “darbe …………. gibidir; çünkü……………. cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bir metafor imgesini kimin ürettiğine ilişkin kişisel bilgiler, söz konusu metafor ifadesinin hemen ardında yer alan parantez içinde kodlanmış (1. Öğrenci. Ö-1, 2. Öğrenci. Ö-2) olarak verilmiştir. Elde edilen metaforların aynı olanları gruplanmış ve numaralandırılmıştır. Bulgulara göre araştırmaya katılan 90 öğrenci toplam 65 metafor geliştirmiştir. Bu metaforlar 10 kategoride toplanmaktadır. Bu kategorilerden ilk 8’i tüm metaforların %94.52’sini temsil etmektedir. Bu kategoriler “Zarar Vermek”, “İç Karmaşa”, “Yok Etmek”, “Belirsizlik”, “Sinsice Yaklaşan Tehlike”, “Yasak ve Kısıtlamak”, “Aniden Ürkütücü”, “Kalıcı İzler Bırakan”dır. Bu kategorilerdeki darbe algısı olumsuzdur. “Değişim” kategorisinde öğretmen adayları darbenin yeni bir oluşum getireceği yönünde görüş bildirmişlerdir. Bu öğretmen adayları darbe kavramını olumlu ve olumsuz açıklamamış sadece değişiklik meydana getirebileceklerini beyan etmişlerdir. Diğer kategori olan “Rekabet” kategorisinde darbe bir öğretmen adayı tarafından yarışa benzetilmiştir. Öğretmen adayları tarafından darbe ile ilgili herhangi bir olumlu görüş ise ifade edilmemiştir

The objective of the present study is to determine prospect social sciences teachers’ perceptions of coup by means of metaphor. The study group includes 4th (35) grade students from the department of social science teaching at the Educational Faculty of Abant İzzet Baysal University and 3rd (21) and 4th (34) grade students from the department of social science teaching at the Educational Faculty of Yıldız Teknik University. Of the 90 respondent students, 58 were female and 32 male. The descriptive screening model was employed as one of the qualitative research model. The study pattern The study was in phenomology pattern, which describes common meaning of experiences of a group of people. The essential purpose of phenomology is coming to a universial conclusion from individual experiences with a concept. Prospect social sciences teachers who participated in this study were asked to complete the sentence of “coup is like …………. because…………….”Acquired data in this study was analyzed by means of the content analysis method. Personal information regarding the creator of the metaphor image was coded next to the metaphor expression. The same ones of the obtained metaphors were grouped and numbered. Based on the findings, 90 participant students developed totally 65 metaphors. Moreover, 48 metaphors were developed by a single student. These metaphors were cathegorized in 10 groups. The first 8 of these categories were representing 94.52%. These categories were “Hurting”, “İnternal Mess”, “destroying”, “Uncertainity”, “Sneaky Danger”, “Prohibition and Limit”, “Suddenly Crepy”, “Leaving Persistent Track”. Prospect social sciences teachers’ perception of coup was negative. In the “Change” category, prospect teachers stated their opinions as that coup would bring a new formation. These prospect teachers were not explained coup concept as positive or negative; rather only stated that they could create change. In the other category of “Competition”, coup was associated with a Competition by a prospect teacher. No any positive opinion was stated about coup by the prospect teachers.