Piyano eğitiminin başlangıç aşamasından itibaren, müzikal ve teknik beceriler ile uygulamaların, bir bütün olarak sistematik bir şekilde yürütülmesi, bu alanların birbirlerini destekleyerek istenilen öğrenme düzeyine ulaşılmasını sağlar. Piyano dersine yeni başlayan öğrencinin bireysel özelliklerine göre, kullanılacak öğretim yöntemleri, iletişim, yaklaşım, ders süresi gibi unsurlar değişiklik göstereceği gibi, başlangıç piyano metotları da farklılık gösterecektir. Bununla birlikte, öğrencinin ilgisini çekecek materyal ve etkinliklere de yer verilerek etkili bir öğrenme ortamı oluşturulması önemlidir. Piyano eğitim sürecinin en önemli materyali olarak bilinen başlangıç piyano metotlarının, öğrencinin yaş grubuna, algı düzeyine ve seviyesine uygun olması gerekmektedir. Alanyazın incelendiğinde, başlangıç piyano metotları ile ilgili çalışmaların sınırlı sayıda olduğu tespit edilmiştir. Var olan çalışmaların ise genellikle aynı metotlar üzerinde yapıldığı görülmektedir. Bu bağlamda çalışmanın amacı, farklı kültürlere ait başlangıç piyano metotlarının incelenmesi ve metotlarda bulunması beklenen niteliklerin belirlenerek, bu sayede başlangıç piyano eğitiminde farklı metotların kullanımının önemini vurgulamaktır. Bu araştırma nitel bir çalışma olup döküman inceleme yoluyla literatür taranmış ve başlangıç piyano eğitiminde kullanılan metotlara ulaşılmıştır. Araştırmanın evrenini çocuklar için başlangıç piyano metotları oluşturmaktadır. Seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden, amaçsal örneklemenin maksimum çeşitlilik yöntemiyle örneklem grubu belirlenmiştir. Araştırma kapsamını oluşturan metotlardan elde edilen verilerin analizi için, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda sonuçlar yorumlanıp, öneriler sunulmuştur.

From the early stages of piano education, systematic handling of musical and technical skills and practice as a whole helps to achieve the desired level of learning by supporting each other. In addition, it is important to form an effective learning environment by including materials and activities that attract the interest of the student. Beginner piano methods, which are known to be the most important material of the piano education process, should be appropriate to the age group, perception capacity and the level of the students. This research is a qualitative study and by this means, beginner’s piano education methods have been accessed and a literature survey has been conducted through document review. It has been seen that the researches about methods are limited in number. On top of this, existing studies were observed to cover mostly the same methods. The aim of the study in this context is, surveying of beginner piano methods among different cultures and determining of the expected features to be found in these methods to emphasize the importance of using different methods in beginner’s piano education. The domain of the study is beginner piano methods for children. The sample group was chosen by the maximum