Bu çalışmanın amacı, ortaokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin okul motivasyonu düzeylerini belirleyebilmek amacıyla bir ölçek geliştirmektir. Bu amaca yönelik olarak araştırmacılar tarafından okul motivasyonu ile ilgili alanyazın incelenmiş, ortaokul öğrencilerinde okul motivasyonunun göstergesi olabilecek davranışsal, bilişsel ve duyuşsal özellikler belirlenmiştir. Bu göstergelere yönelik olarak madde havuzu oluşturulmuştur. Sonrasında madde havuzundan uygun olan maddeler seçilerek uzman görüşüne sunulmuştur. Uzman görüşlerinin ardından bazı maddelerde düzenleme yapılmış ve ölçeğin uygulama formu oluşturulmuştur. Ölçeğin uygulamaları Erzurum ve Ankara’da Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 4 farklı okulda ve 4 sınıf düzeyinde (5., 6., 7., ve 8. sınıflar) öğrenim görmekte olan toplam 370 ortaokul öğrencisi ile yapılmıştır. Çeşitli nedenlerle 26 uygulama veri setine dahil edilmemiş ve ölçeğin analizleri toplam 344 uygulama üzerinden yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğine ilişkin kanıt bulmak amacıyla açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış (DFA); bir ölçüte dayalı geçerlik için ise Pearson Momentler Çarpım korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin kanıt bulmak amacıyla Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı hesaplanmış ve test-tekrar güvenirliği yapılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 14 madde olarak hedef, performans ve okula bağlılık olarak üç alt boyuttan oluştuğu, üç alt boyutun gözlenen toplam varyansın % 68.66’sını açıkladığı görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda model uyum indekslerinin oldukça iyi olduğu görülmüştür. Ölçeğin tümüne ilişkin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı .84 olarak hesaplanmıştır.

The purpose of the study is to develop a scale to determine the school motivation levels of middle school students. With that aim, literature related with school motivation was viewed and behaviours, cognitions and affective variables which can be indicators of school motivation were determined by the researchers. Item pool was constructed by using these indicators. Then fit items was chosen from item pool and sent to experts to get their opinions. After the experts opinions, some items were edited and final form of the scale was constructed. The scale was administered to 370 middle school students who study at 4 different schools associations of Ministry of National Education and 4 different grades (5th, 6th, 7th and 8th grades) in Erzurum and Ankara. Because of numerous reasons, 26 data’s were taked out from data set and analyses were made by 344 data’s. Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis were made to find evidence for construct validity; Pearson Pearson Product-Moment Correlation was used for criterion-related validity. Cronbach’s Alpha values and test-retest reliability was used to find evidence for reliability of the scale. Through Exploratory Factor Analysis, a construct with 14 items and 3 sub-factors named goal, performance and bonding to school was achieved and these 3 factors it accounts for 68.66 % of the total variance. Through Confirmatory Factor Analysis, it was seen that good model fit index for the scale. Cronbach’s Alpha value was .84 for whole the scale.