Bu araştırmanın amacı yazılı anlatım ürünlerinin değerlendirilmesinde kullanılması gereken ölçütlerin üniversite öğrencilerine göre önem sıralamasının belirlenmesidir. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması deseninde yürütülen çalışmada Gazi Üniversitesinde birinci sınıfta öğrenim gören ve Türkçe I: Yazılı Anlatım dersine 12 hafta devam etmiş 162 öğrencinin görüşleri alınmıştır. Öğrencilerin yazılı anlatım ürünleri ölçütleri önem sıralamasının belirlenmesi için ikili karşılaştırma ölçekleme yöntemi kullanılmış ve bu doğrultuda veri toplama aracı hazırlanmıştır. Öğrencilerden elde edilen cevaplar ikili karşılaştırmalar yönteminin III. Hal ve V. Hal denklemleri ile çözümlenmiş ve sonuçları karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin yazılı anlatımların değerlendirilmesinde en önemli gördükleri ölçütlerin “açık, anlaşılır ve tutarlı bir üslubun kullanılması” ve “ana fikrin belirlenerek yazının bu çerçevede oluşturulması” ölçütleri olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin yazılı anlatımın oluşturulmasında ya da değerlendirilmesinde en az önem verdikleri ölçütlerin ise “kağıt düzenine dikkat edilmesi” ve “yazım ve noktalamanın doğru olması” ölçütleri olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra araştırmaya katılan öğrencilerin ikili karşılaştırmalar yoluyla belirlenen görüşleri arasındaki tutarlılığın incelenmesi amacıyla her iki yöntemde ortalama hata hesaplanmıştır. Hesaplama sonucunda öğrencilerin vermiş oldukları cevapların genel olarak tutarlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma kapsamında ayrıca iki farklı yöntemle yapılan sıralama sonuçları arasındaki ilişkiler Sperman korelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Sonuçlar arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır.

In this research, it is aimed to determine the writing evaluation criteria according to the students by using pair-wise comparison method. This research can be considered as an essential research since it does not intend to set up a general form using the sample. This research has been conducted over 163 students who have been registered at English Language Teaching in Gazi University who are responsible to take the course Turkish I: Writing Skill for 12 weeks. The number of triple contradictions and degree of consistency have been calculated for each student by using pair-wise comparison method. Analysis have been performed for both III. state and V. state equations and it is observed that the results are more or less the same. The priorities for the evaluation criteria for writing according to the students have been listed; “identification of governing idea and building up the text accordingly” and “usage of clear, understandable and consistent language” have come out to be the most important criterions. “Page layout” and “using correct spelling and punctuation” have been found out to be the last evaluation criterions for writing according to the students. And also the average error is calculated in order to examine the consistency between both methods as well as the views of the students surveyed identified by pairwise comparisons. Calculation of the answers they gave the students the results were generally consistent with the results reached. And also Spearmon correlation coefficient is calculated. As a result in this study, positive and high level correlastion is found.