1920-1930 arası dönem yeni bir devletin filizlendiği ve temellerinin atıldığı bir dönemdir. Bu yeni devlet, yeni oluşum ve şekillenmeleri de beraberinde getirmiştir. Dolayısıyla bu dönemde devletin temel dinamiğini oluşturan eğitim konusuna da özel bir önem verilmiştir. 1920-1930 yılları arasında Türk Eğitiminde meydana gelen inkılâplar ve eğitim adına yapılmış olan çalışmalar Cumhuriyetin temellerinin atılmasında özel bir öneme sahiptir. Çalışmada 23 Nisan 1920 yılında Türkiye Büyük Millet Meclisinin (TBMM) açılışından, Cumhuriyetin ilk yıllarında yer alan eğitim reformlarına ve harf inkılâbının kabulünden sonra açılan Millet Mektepleri’ne kadar eğitimde meydana gelen sorunlar, gelişmeler, değişmeler ve yenilikler yer almaktadır. Bu doğrultuda 1920-1930 yılları arasında yer alan milli eğitim bakanlarının faaliyetlerinden de yola çıkılarak Türk eğitiminde meydana gelmiş olan gelişmelere çalışmada yer verilmiştir. Dolayısıyla bu 10 yıl içerisinde hedeflenen eğitim politikalarına, hedefler doğrultusunda yapılmış olan eğitim faaliyetlerine ve de en önemlisi Türk eğitim sisteminde temel teşkil eden bazı ilkelere çalışmada değinilmiştir. Böylece Türk eğitim sistemi 1920-1930 yılları arasında tüm zorluklara rağmen oluşturulan bazı kurumlar ve örgütler sayesinde Türk Eğitimindeki sorunlar en aza indirilmeye çalışılmış ve gün geçtikçe de eğitim düzelmeye başlamıştır. Bu yıllar arasında meydana gelmiş olan gelişimler, değişimler, yenilikler, Mustafa Kemal ve Milli Eğitim Bakanlarının eğitim ile ilgili görüşleri, tetkik eserler ve dönemin basını kaynak gösterilerek aydınlatılmaya çalışılmıştır.

The period of 1920-1930 is a period where a new state has sprouted and its foundations are laid. This new state has brought new formation and embodiment along with it. Therefore, a special importance was also given to education issue which constitutes the basic dynamics of the state in this period. The reforms that were occurred in Turkish Education between the years of 1920-1930 and the efforts that were conducted on behalf of education have a special significance in laying the foundations of Republic. In this study, the problems, developments, changes and innovations occurring in education are situated from the opening of the Grand National Assembly of Turkey in April 23, 1920 to the education reforms located in the early years of the Republic and Schools of the nation that were opened after the adoption of the alphabet reform. In this direction, the developments which have taken place in Turkish education on the basis of the activities of the National Education Ministers of each period were included in this study. Therefore, the targeted education policies within those 10 years, the educational activities that were made in line with the targets and also most importantly some principles which constitute the basis of the Turkish education system were mentioned in the study. Consequently, the problems in Turkish Education are tried to be minimized and the education is started to be improved due to some institutions and organizations that were established in despite of all of the difficulties in Turkish education system in the years of 1920-1930. Those developments, changes and innovations that have happened between these years are tried to be clarified, by giving as a reference the opinions of Mustafa Kemal Atatürk and the Ministers of National Education related with the education, the study works and the press of that period.