Ülkemizde 2005 yılından itibaren ilköğretim ikinci kademe programlarında başlanan program yenileme çalışmaları sonucunda 8. sınıfta T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi yer almıştır. Ders programı içerik ve öğretim yöntemleri açısından yenilenerek değer eğitimi önemli unsurlarından biri olmuştur. Bu bağlamda her ünite için değerler listesi oluşturulmuştur. Değer öğretiminde farklı yaklaşım, yöntem ve teknikleri bulunmaktadır. Drama, örnek olay, örnek metin, hikaye, destanlardan yararlanma, ikilem durumları sunma gibi farklı teknikler yer almaktadır. Birden fazla tekniği kapsayan bir başka yöntemde görsel ve işitsel açıdan öğrenciye hitap eden çok boyutlu olarak değerleri yansıtan tarihi içerikli film ve belgesel kullanılmasıdır. Bu çalışmanın amacı, tarihi içerikli film ile değerlerin öğretilmesine ilişkin teorik bir çerçeve çizmek ve tarihi içerikli film ile değer öğretimi gerçekleştirilmesine örnek sunmaktır. Çalışmanın gelecekte yapılacak olan araştırmalara kaynak ve örnek teşkil etmesi beklenmektedir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve örnek olay birlikte kullanılmıştır. Tarihi içerikli filmlerin geçmişe yönelik bilgi ve değerlerin kazanılmasına katkı sağladığı ifade edilebilir. Tarihsel empatiyi kolaylaştıran filmler ile tarihi karakterlerin o an yaşadıkları duygu ve düşünceleri hisseden öğrenci programın kazandırmayı hedeflediği değerleri kazanmaktadır. Öğrenci filmlerde yer alan örnek olaylardaki somut yaşantılar ve değerleri tarihi karakterlerin olaylara yaklaşımlarını gözlemektedir. Böylece tarihin sadece kronolojik bilgi ya da savaşlardan ibaret olmadığı, geçmişteki değerlerin günümüzde var olup olmadığı sorgulanıp, değerlerin değişimi ve sürekliliği anlaşılmaktadır. Uygulanan yöntem sadece T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi ile sınırlı olmayıp, programında değer içeren diğer derslerde de uygulanılmasının etkili olacağı ifade edilebilir.

In our country ,as a result of changes in the second period of secondary schools started in 2005,for 8th graders there has been a lesson called Turkish Republic Revolution and Atatürk.By renewing the context and education methods in education of values ,it has been one of the important parts of it.In this context,the list of an education of values were prepared for each unit.There are different methods in terms in the education of values.Dramas,example events,sample texts,stories and epics were replaced in it as various technics.Another technic includes several methods is to use historical movies and documentaries which enlighten audio and visiual methods for students.The aim of this study is to show examples how education of values and historical movies are combined to teach education values.The study is suppossed to be an example and source for the future studies.In this research,two qualitative methods are used as example event and searching documents.It can be expressed that the movies have a historical context enable to gain past knowledge and values.With the movies which make the empathy easier,students feel the historical character’s feelings and thoughts and it is also one of the aims of the programme.Students observe the real events in examples,values and the behaviours of characters towards the events.Thus, it is understood that history is not completely wars and chronological events,it is also about values in the past and it should be questioned the existance and continuity of these values.The practiced method is not bounded with Turkish Republic Revolution and Atatürk Lesson,it can be also told that is useful and effective for the lessons which contain values.