Dieser Artikel beschäftigt sich mit der Vermittlung von Lernstrategien im Deutschunterricht. Am Anfang wird zunächst die Lernumgebung der Deutschlerner im türkischen Schulkontext dargestellt. Danach wird auf den Begriff „Lernstrategien“ eingegangen, wobei erläutert wird, welche Stelle die Lernstrategien im Kontext der Fremdsprachdidaktik haben und wie sie eingesetzt werden. Danach wird in einer empirischen Durchführung dargelegt, wie die Strategienvermittlung von Deutschstudierenden in der Vorbereitungsklasse einer Universität im südöstlichen Gebiets der Türkei aufgenommen und bewertet wird. Nach einer 12-wöchigen Durchführung im Hörunterricht der Vorbereitungsklasse wurden Mittelwerte berechnet und durch ein Interview die Einstellungen und Beurteilungen von 24 Deutschstudierenden einer staatlichen Universität im südöstlichen Gebiet der Türkei befragt und inhaltlich analysiert. Die Analysen führten zu dem Ergebnis, dass die Strategienvermittlung unter den Studenten ziemlich positiv aufgenommen wurde und dass sich neben der Erhöhung der Lernmotivation auch die sprachlichen Fertigkeiten und vor allem das Hörverstehen verbessert haben.
This study investigates the training of learning strategies in German as a foreign language. At the beginning the learning environment in the school context will be described. Then the term “learning strategies” will be explained and the importance of learning strategies in the context of foreign language didactics will be stated. Besides, it will be shown through a case study, how this strategy training was assimilated and evaluated by 24 german language students in he preparatory class at a university in the southeast of Turkey. After a 12-week study in the listening classes of the preparatory class the mean scores of a questionnaire were calculated and a qualitative interview was carried out in order to find out the attitudes of the students towards the strategy training and to ask about their evaluation about the lessons in this study. The analyse showed that strategy training was taken positively by the students and in addition to increasing the learning motivation also the language skills, especially the listening skills have improved.
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