Sosyal bilgiler dersi, içerisinde barındırdığı bir çok disipline ait bilgi, beceri ve değerlerin bir arada kaynaştırılarak verildiği birbirinden farklı kazanımları, öğrenme öğretmen sürecinde öğrenciye anlamlandırarak aktarmayı temele alan bir çalışma alanıdır. Bu çalışma alanın kazanımları belirlenirken, kazanım ait olduğu disiplinin temel amaçları ve kazanıma yönelik olarak hazırlanan içerik, öğrenciye görelilik ilkesi çerçevesinde düzenlenerek öğrenciye sunulmalıdır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının perspektifinde sosyal bilgiler dersinin kazanımlar açısından değerlendirilmesidir. Araştırma grubunu, İnönü ve Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi sosyal bilgiler öğretmenliği ana bilim dalında eğitim hayatına devam eden 100 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının görüşleri, açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile alınmıştır. Elde edilen veriler, nitel veri analizi tekniğinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde sosyal bilgiler öğretmenliği ana bilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına ilişkin, birbirinden farklı algılara sahip olduklarını ve bu durumu birbirinden farklı şekilde gerekçelendirdiklerini göstermektedir. Öğretmen adaylarının görüşme formunda yer alan sorulara verdiği yanıtlar analizinde ve modellerin oluşturulmasında NVivo 11 programından yararlanılmıştır. Kodlamalar araştırmacıların ortak görüşleri doğrultusunda oluşturulmuştur. Yapılan çalışmada çalışma grubunu oluşturan öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersi öğrenme ürünlerine (kazanım) yönelik algılarının, genel amaç, değer ve beceriye ilişkin çeşitli temalarla ifade ettiklerini gösteren bulgulara ulaşılmıştır.

Social studies, a discipline that incorporates knowledge of the different gains from each other by fusing together the skills and values given, the teacher in the process of learning students transferring meaning them is a workspace area base. This workspace gains when determining the gain of the main goals of discipline and achievement that was prepared for the contents to be presented to the students organized in the framework of the principle of relativity students. The purpose of this research, social studies teacher in the perspective of the candidate is evaluated in terms of achievements of the course. The research group constitutes Inonu and Firat University Faculty of Education social studies teacher continued his education majors in 100 social studies teachers. The views of social studies teachers were taken with semi structured interview consisting of open ended questions. The obtained data were analyzed utilizing qualitative data analysis techniques. When the findings of the research examined social information on the achievements of the teaching departments in studying teachers of social studies, they have different perceptions of each other and show that they justify this in different ways from each other. Teacher candidates' responses to the questions contained in the form of talks and the creation of model analysis was used for NVivo 11. Coding was created in line with the consensus of researchers. Established the working group in studies of social studies teachers learning products (gain) for the perception of general purpose, value and showing that the findings were expressed in a variety of themes related to skills.