Bu araştırma yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma tutumlarının ve yazma tutukluğunun yazma başarısına etkisini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın amacına bağlı olarak çalışma, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi TÖMER’e devam eden C1 kur seviyesindeki 64 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma, tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli olarak desenlenmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda a) yazma tutumunun yazma başarısına etkisi b) yazma tutumunun yazma tutukluğuna etkisi c) yazma tutukluğunun yazma başarısına etkisi sınanmıştır. Araştırmada Kırmızı’nın (2009) geliştirdiği yazma tutum ölçeği, Zorbaz’ın (2010) uyarladığı yazma tutukluğu ölçeği ve Özkara’nın (2007) uyarladığı yazma başarısı ölçeği yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilere göre tekrar gözden geçirilmiş ve geçerlik-güvenirlikleri sağlandıktan sonra verilerin analizleri yapılmıştır. Verilerin analizinde yapısal eşitlik modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, yazma tutumu yazma başarısını olumlu yönde etkilediği; yazma tutumu yazma tutukluluğunu negatif etkilediği; yazma tutukluğunun yazma başarısını negatif etkilediği tespit edilmiştir. Yazma başarısını en fazla etkileyen unsur yazma tutukluğu daha sonra yazma tutumu olduğu saptanmıştır.
This research is carried out to determined the effect of writing attitude of Syrian students who learn Turkish as a foreign language and writing stiffness on writing success. Depending on the purpose of the research, study was conducted with 64 students who continued to TOMER at the level C1 in Kahramanmaraş Sütçü İmam University in 2015-2016 academic year.The study was designed as a relational scanning model. For the purpose of the study has been tested a) the effect of writing attitude on writing success, b) the effect of writing attitude on writing stiffness, c) the effect of writing stiffness on writing success. In the research improved writing attitude scale by Kırmızı(2009), adapted writing stiffness by Zorba(2010) and adapted writing success scale by Özkara(2007)have been revised according to students who learn Turkish as a foreign language and the data analyses are made after the validity and realibity areconducted. Structural equation model was used to analyze the data. As a result of the research it is tested that writing attitude affects the writing success in a positive way, writing attitude affects the writing stiffness in a negative way and writing stiffness affects the writing success in a negative way.It is determined that writing stiffness is the gradestfactor affecting the success of writing and later writing attitude.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
