Bu araştırma, KKTC MEB İlköğretim Dairesi Müdürlüğü devlet özel eğitim merkezleri ve kaynak odası bulunan ilkokullarda özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerini ve yaşam doyumu düzeylerini belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi saptamak amacıyla yapıldığından, betimsel ve bağıntısal bir çalışma olacak ve tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenleri; öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ve yaşam doyumlarıdır. Bağımsız değişkenleri ise cinsiyet, yaş, medeni durum, görev süresi, mezun olunan alan, belirli bir özür grubunda çalışıp çalışmama durumu, eğitim düzeyi ve işinden elde ettiği gelir durumudur. Bu araştırmanın hedef evrenini, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında KKTC MEB İlköğretim Dairesi Müdürlüğüne bağlı devlet özel eğitim merkezleri ve kaynak odası olan ilkokullarda özel eğitim alanında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Maslach Tükenmişlik Ölçeğinde tükenmişliği ölçmeye yönelik toplam 22 madde bulunmaktadır. Ölçek Yaşam Doyumu Ölçeğinde ise toplam 5 madde bulunmaktadır. Araştırmada elde edilen verilen işlenmesi ve çözümlenmesinde SPSS (Version18.0) paket programı kullanılmıştır. Araştırma verilerinin tanımlayıcı istatistikleri olarak frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x¯ ), standart sapma (ss) ölçütleri hesaplanmıştır. Tüm verilerin dağılım özelliklerinin incelenmesi amacıyla Shapiro Wilk Normallik testi uygulanmıştır Dolayısıyla bu araştırma sonucuna göre; duygusal tükenme alt boyutu ile demografik ve mesleki özellikler arasındaki ilişkiye yönelik sonuçlar; Öğretmenlerin “duygusal tükenme” boyutunda yer alan ifadelerin bir çoğunluğuna “çok nadir” yanıtını verdikleri tespit edilmiştir. Madde bazında bakıldığında ise “hiçbir zaman” yanıtının en yoğun verildiği ölçek maddesinin “yolun sonuna geldiğimi hissediyorum” ifadesi olduğu görülmektedir. Öğretmenlerden kişisel bilgi formu aracılığı ile elde edilen; cinsiyet, medeni durum, görev süresi, mezun olunan alan, eğitim düzeyi, belirli özür grubunda çalışıp çalışmama ve işten elde edilen gelir durumu verilerine göre anlamlı farklılıklar saptanmamıştır. Duygusal tükenme boyutundaki tükenmişliğin puanlamalarına bakıldığında; iki öğretmenin yüksek, 24 öğretmenin orta ve 41 öğretmenin düşük tükenmişlik yaşadığı görülmektedir. Bu verilere dayanarak KKTC’de devlete bağlı özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin, duygusal tükenmeyi yüksek düzeyde yaşamadıkları söylenebilir. İlgili alanyazın incelendiğinde öğretmenlerin duygusal tükenmişliği orta veya düşük seviyelerde yaşadıkları görülmektedir.

This research TRNC Ministry of Education to determine the Primary Office, the state special education centers and resource room with a school in special education in working teachers burnout and life satisfaction levels and is conducted to determine the relationship between these two variables, there will be a descriptive and correlational study and survey method was used. The dependent variables of the study; teachers are burnout and life satisfaction. The independent variables gender, age, marital status, tenure, graduated area, the employment situation in a specific disability groups, the state income derived from education and business. The target population of the survey form 2015-2016 academic year, depending on the state of Cyprus and Ministry of Education Office, special education centers and resource room teachers who work in special education in primary schools. burnout in the Maslach Burnout Inventory There are 22 items to measure. Life Satisfaction Scale Scale There are a total of 5 items. processing the obtained research and analysis SPSS (Version18.0) software package was used. frequency of survey data as descriptive statistics (f), percentage (%), mean (X), standard deviation (SD) criteria are calculated. Shapiro to investigate the distribution characteristics of all data Wilk normality test was applied. Therefore; According to the research results; The results for the relationship between emotional exhaustion subscale with demographic and occupational characteristics; Teachers of "emotional exhaustion" Located in the size of the majority expressed "very rare" have been identified replied. When viewed on the basis of Article "never" answer to the most intense given the scale items of "I feel that I have come to the end of the road" seems to be the expression. Teachers obtained through a personal information form; gender, marital status, tenure, graduated areas, education level, significant differences were found based on specific disability groups in the running to and that obtained from the income data. When scored in the emotional exhaustion dimension of burnout; two teachers of high, medium is observed that 24 teachers and 41 teachers had lower levels of burnout. Based on these data the TRNC state depend on special education teachers who work say they experience high levels of emotional exhaustion. emotional burnout of teachers, related literature is observed when they live in a medium or low.