Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin ve öz-duyarlık düzeylerinin incelenerek elde edilen bulgular ışığında öneriler sunmaktır. Bu doğrultuda nitel ve nicel araştırma yöntemleri bir arada kullanılarak konunun derinlemesine incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi’nde (İzmir, Türkiye) öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunun örneklemini, Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesinin 14 farklı lisans programının son sınıfında öğrenim gören ve tabaka örnekleme yoluyla seçilen 498 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının anabilim dallarına göre iletişim becerilerinin farklılaştığı, algılanan kişilik tiplerine göre ise hem iletişim becerilerin hem de öz-duyarlık düzeylerinin farklılaştığı görülmüştür. Öz-duyarlık ölçeğinin bütün boyutlarında kendini çekingen ve girişken olarak algılayanların, puan ortalamalarının saldırgan algılayanlardan daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu bulgudan hareketle en düşük düzeyde iletişim becerisine sahip olanların kendilerini saldırgan olarak düşünen öğretmen adayları olduğu anlaşılmaktadır. Nitel sonuçlar nicel sonuçları desteklemektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının öz-duyarlık düzeyleri ile iletişim becerileri arasında ilişki saptanmıştır.

The purpose of this study is to examine the communication skills and self-compassion levels of teacher candidates and to make suggestions in view of the obtained data. Accordingly, it was aimed to examine the subject matter deeply by using together the qualitative and quantitative methods. The population of the research is composed of the teacher candidates studying at Buca Faculty of Education, Dokuz Eylül University, İzmir, Turkey. The sampling of the quantitative dimension of the research is composed of 498 teacher candidates who are studying at senior classes of 14 different under-graduate programs of Faculty of Education, Dokuz Eylül University and who have been chosen through stratified sampling. According to the findings obtained at the end of the study, the communication skills of teacher candidates were observed to differ in accordance with their departments; on the other hand, both their communication skills and their self-compassion levels were observed to differ according to their perceived personality types. Accordingly, the self compassion scale’ score averages of those perceiving themselves to be timid and assertive are observed to be higher than those who perceive themselves as aggressive. Depending on this finding, it is understood that the ones who have the lowest communication skills level are those teacher candidates perceiving themselves to be aggressive. Qualitative results support quantitative results. Besides, in the consequence of the study, it was observed that there is a relationship between communication and self-compassion.