Bu araştırma, ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi laboratuar uygulamaları dersi konularında, işbirlikli öğrenme yöntemine dayalı Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniğinin uygulama sürecine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2014-2015 eğitim öğretim yılında Elazığ ili Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. sınıfında öğrenim gören toplam 52 öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma bir deney bir kontrol grubu ile yürütülmüştür. Deney grubu 28, kontrol grubu 24 öğretmen adayından oluşmuştur. Araştırmanın uygulama aşaması sekiz hafta sürmüştür. Dersler, ÖTBB tekniğine uygun olarak işlenmiştir. Uygulama sonunda, deney grubunda yer alan gönüllü 24 öğretmen adayı ile görüşmeler yapılarak nitel veriler toplanmıştır. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi yapılarak temalar oluşturulmuştur. Ayrıca verilerin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmen adayları, fizik ve fizik laboratuarına yönelik tutumlarının olumlu yönde değiştiğini, bu teknikle sosyal becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının birçoğu ÖTBB tekniğinin öğrenmelerini kolaylaştırdığını, derslerin daha eğlenceli geçtiğini, fizik ve fizik laboratuarı korkularının azaldığını belirtmişlerdir. Bazı öğretmen adayları ise iletişim becerilerinin ve sorumluluk duygularının arttığını, öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler, ÖTBB tekniğine göre işlenen derslerde bazı olumsuzlukların da ortaya çıktığı hususunda görüş bildirmişlerdir.

The aim of the study was to determine science teacher candidates about Students Teams Achievement Student Teams Achievement Divisions (STAD) technique used in the application of cooperative learning model on subjects of Science Teachin Laboratory Application Course. Work group of the study consisted of 52 3th grade students studying Department of Science Teacher at Education Faculty of Fırat University in Elazığ between 2014-2015 fall semester. Semi-experimental research design, including pre-test and post-test, was used in the study. The study was conducted with one experimental groups and one control group. The experimental group 28, control group consisted of 24 teacher candidates. The application part of study lasted eight weeks. The group were treated with STAD technique. The data of the research was collected using consisting of open-ended questions interview form. Themes are formed by making content analyse to the collected data.Also, when analysing the data, frequency and percentage were used. It was concluded that teacher candidates stated that group work was improved their social skills, their attitudes toward physics and physics laboratory was changed in a positive manner. According to open ended questionnaire students expressed that were learning easily, courses passing more fun, reducing fear of physics and physics laboratory. Some students state that their communication skills and senses of responsibility are incereased, the knowledege they learned is more persistent. In addition, students agreed on the fact that, the courses in which STAD technique was used, has some disadvantages.