Bu araştırmada, ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin bilgisayar kullanma yeterlilik düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2012-2013 öğretim yılında, İzmir’in 4 merkez ilçesindeki (Buca, Karabağlar, Karşıyaka, Konak) 30 ilköğretim okulunda görev yapan 60 yönetici ve 562 öğretmen olmak üzere toplam 622 kişi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Okul Yönetici ve Öğretmenlerinin Bilgisayar Yeterlilik Düzeyi Ölçeği” kullanılmıştır. Ayrıca katılımcılara açık uçlu sorular da yöneltilmiştir. Araştırmada 5 alt problem yanıtlanmaya çalışılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde, t- Testi, ve Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Araştırmanın bazı bulguları şöyledir: Okul yöneticilerinin bilgisayar kullanma yeterlilik düzeyleri öğretmenlerinkinden daha yüksektir. Okul yöneticileri gündelik yaşamlarında bilgisayarı en çok iletişim/haberleşmede kullanmakta; bunu sırasıyla mesleki çalışma, yenilikleri izleme ve eğlence/oyun amaçlı kullanım izlemektedir. Öğretmenler ise bilgisayarı günlük yaşamlarında en çok mesleki çalışmada kullanmakta; bunu sırasıyla iletişim/haberleşme, yenilikleri izleme ve eğlence/oyun amaçlı kullanım izlemektedir. Okul yöneticileri yönetimsel işleri yürütmede bilgisayarın zamandan tasarruf sağladığı ve kırtasiyeciliği önlediği, yönetimsel işleri hızlandırıp kolaylaştırdığı, bilgileri arşivleme imkânı sağladığı ve bilgiye ulaşılabilirliği arttırdığı şeklinde katkıları olduğunu bildirmişlerdir. Öğretmenler ise bilgisayarın öğretimsel işleri yürütmede görsel ve işitsel bir araç olduğu, zamandan tasarruf sağladığı, sınıf ortamında yapılması zor ve tehlikeli olabilecek deneyleri öğrencilere gösterme olanağı sağladığı ve konunun öğrencilere daha çekici gelmesini sağladığı şeklinde katkıları olduğunu dile getirmişlerdir.

This research aims to determine the levels of computer usage sufficiency of primary school managers and teachers. The research sample consists of 60 school managers and 562 teachers, total 622, working in 30 primary schools in 4 central districts of Izmir (Buca, Karabağlar, Karşıyaka, Konak) in 2012-2013 education year. "School Managers' and Teachers' Levels of Computer Sufficiency Scale" was used to collect the data for the research. Open ended questions were also asked to participants. 5 sub problems were answered in the research. Arithmetic mean, standart deviation, percentage, t-Test and Mann-Whitney U Test were used to analyze the data. Some findings of the study are as follows: School managers' levels of computer usage sufficiency are higher than teachers'. The school managers use computer mostly for the communication; then for the vocational works, following the innovations and fun/play in their daily life. On the other hand, the teachers use computer mostly for vocational works, then for communication, following innovations and fun/play in their daily life. According to the school managers, computers are contributed in performing administrative task such as saving time, avoiding paperwork, accelerating and facilitating administrative work, archiving information and increasing information accessibility. The reports from teachers demonstrated that the contributions of computers are; being visual and audio tools in conducting instructional work, saving time, allowing demostration of difficult experiments that could be dangerous for students and making the subject more attractive to students.