Bu araştırmanın amacı, ilk okuma yazmayı bitişik eğik yazı ile öğrenen öğrencilerin dik temel yazıyı nasıl öğrendiklerini ve nasıl yazdıklarını incelemektir. Bu doğrultuda araştırmada, “İlk okuma yazmayı bitişik eğik yazı ile öğrenen öğrenciler, dik temel yazıyı kimden ve nasıl öğrenmişlerdir?, Öğrenciler okulda ve okul dışında hangi yazı stilini kullanmaktadırlar? Bu yazı stilini tercih etme sebepleri nelerdir? İlk okuma yazmayı bitişik eğik yazı ile öğrenen öğrenciler dik temel yazıyı nasıl yazmaktadır?” sorularına cevap aranmıştır. Araştırmada, nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilkokul 4, ortaokul 5-6-7-8 ve lise 9-10. sınıflardan toplam 710 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Öğrenci Görüşleri Anketi” ve “Dik Temel Yazma Becerisi Gözlem Formu” kullanılmıştır Araştırmada elde edilen bulgulara göre; ilk okuma yazmayı bitişik eğik yazı ile öğrenen öğrencilerin neredeyse yaklaşık tamamına yakının dik temel harfler ile yazmayı bildikleri, dik temel harfleri en çok kendi kendilerine, ardından çevresindeki bulunan bireylerin yardımıyla öğrendikleri görülmektedir. Öğrencilerin tercih ettikleri yazı stillerinin okulda ve okul dışında farklılık gösterdiği ve bu farklılığın sebepleri arasında en çok kolay yazı yazmak istemeleri, alışık oldukları yazı stilini tercih etmek istemeleri, hızlı yazma isteği ve dış yönlendirmeler gibi nedenlerin etkili olduğu görülmektedir. Öğrencilerin dik temel harfleri nasıl yazdıkları incelendiğinde, büyük çoğunluğunun küçük ve büyük dik temel harfleri doğru bir şekilde yazdıkları, yanlış yazdıkları büyük harflerde ise harflerin başlangıç ve bitiş noktalarını yanlış oluşturdukları gözlenmiştir.

This study aims to investigate how students who learned the cursive italic handwriting first learn the manuscript handwriting and how they write. To this end, the study attempts to answer the questions of “How and from whom did students who had learned the cursive italic handwriting first learn manuscript handwriting? Which writing style do students use outside of school? Why do they choose their respective writing style? How do students who learned the cursive italic handwriting first write the manuscript handwriting?” The present research utilizes a combined method which involves both qualitative and quantitative methods. The study group consists of a total of 710 students attending 4th grade in an elementary school; 5th, 6th, 7th and 8th grades in a secondary school; and 9th and 10th grades in a high school. “Student Opinion Survey” and “Manuscript Handwriting Observation Form” were used for data collection. According to the findings of the study; almost all of the students who learned how to write in cursive italic handwriting first knew how to write in manuscript handwriting and learned manuscript handwriting mostly on their own and to a certain degree, with the help of i