İster örgün ister yaygın eğitimin hangi kademesinde olursa olsun öğrencilerin derslere yönelik tutumları onların o derse olan ilgilerini ve o dersteki başarılarını doğrudan etkileyeceği bir gerçektir. Bu yüzden ortaokul öğrencilerinin Türkçe yeterlik düzeylerini geliştirmeyi amaçlayan Türkçe derslerine yönelik tutumlarının hangi değişkenlerden etkilendiği incelenmelidir. İşte bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini tespit etmektir. Bu amaca ulaşmak için araştırmada şu sorulara cevap aranacaktır: Ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları cinsiyete, sınıf değişkenine, öğrencilerin akademik başarılarına, öğrencilerin Türkçe dersini sevme durumuna, öğrencilerin Türkçe öğretmenini sevme durumuna, öğrencilerin okuma etkinliği yapma durumuna ve öğrencilerin serbest yazma etkinliği yapma durumuna göre değişmekte midir? Araştırmanın örneklemini Burdur il merkezinde bulunan ortaokulların 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 372 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak likert tipi tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplarda t testi, tek yönlü varyans analizi ve scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarında cinsiyet, sınıf seviyesi, Türkçe dersi akademik başarı notu, dersi ve öğretmeni sevme, okuma ve serbest yazma etkinlikleri yapma değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre de Türkçe dersi öğretmenleri ile benzer çalışmalar yapacak diğer araştırmacılara yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur.

It is the fact that the attitudes of students in any stage of education whether formal or non-formal towards the course will affect their interest in the course and the success of them. Therefore, what variables affect the attitudes of the students against Turkish courses aiming to improve Turkish proficiency level of middle school students should be examined. The purpose of this study is to determine whether the attitudes of middle school students against Turkish course differ according to different variables. To achieve this, answers to these questions will be searched: Do the attitudes of middle school students towards Turkish course change according to class gender, to class variable, to their academic success, the situation of loving the course, the situation of loving Turkish instructor, the situation of doing reading activities, the situation of doing free writing activities? The research sample consists of 372 students studying in 5th, 6th, 7th and 8th grades in middle schools in the province of Burdur. Likert type attitude scale was used to collect data in the research. In the analysis of the data; T-test, one-way variance analysis and Scheffe test were used. According to the results of the study, significant differences according to the variables, such as gender, grade level, Turkish course academic achievement scores, loving Turkish course and Turkish teacher, reading and free writing activities, have been identified in the attitudes of middle school students against Turkish course. According to the results obtained from the research same suggestions were made towards Turkish course instructors and other researchers will make same studies.