Türkiye Cumhuriyeti Devleti, gerek tarihî gerek kültürel gerekse siyasî birikimleri sebebiyle binlerce yıllık köklü bir geleneğin devamı olma özelliğinde olan bir devlettir. Son yıllarda meydana gelen ekonomik ve siyasal gelişmeler sonucunda hem bölgesinde hem de dünyada daha etkin roller üstlenmeye başlayan ülkemiz, yapmış olduğu anlaşmalar ve geliştirmiş olduğu ilişkiler kapsamında bir cazibe merkezi hâline gelmiştir. Bu gelişmeler sonucunda Türkiye’ye ve Türkçeye olan ilgi hızla artmıştır. 1949 yılında Avrupa Konseyi kurulduktan sonra kuruluşun ilk üyelerinden biri olan ülkemiz bu anlamda kurucu üye sıfatını taşımaktadır. Avrupa Konseyi insan hakları, hukukî işbirliği, medya, sağlık, eğitim, kültür ve spor gibi birçok alanda faaliyet gösteren bir kuruluş olması sebebiyle ilgili kuruluşun almış olduğu kararlar Türkiye’yi de bağlamaktadır. Avrupa Konseyi’nin 2001 yılında yayımlamış olduğu Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Metni, 2009 yılında Türkçeye çevrilerek yabancı dil öğretiminde standartlaşmayı sağlama açısından alan yazına kazandırılmıştır. Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Metni, yabancı dil öğretimini iletişim merkezli bir yaklaşımla ele alması ve öğrenci merkezli olması sebebiyle dil öğretimi sürecinde evrensel bir geçerliliğe sahiptir. Dil öğretimini sitemli bir bütüne bağlayan çerçeve metin, paydaşlarına yol haritası çizmesi açısından yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde de kullanılmaktadır. Bu bağlamda çalışmada Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Metni’nde tarif edilen temel dil becerileri incelenmiş; yabancı dil öğretiminde Temel Seviye olan ve öğretim sürecinin başarılı bir şekilde sürmesi için hayatî önem taşıyan Giriş / Keşif (A1) seviyesinde her bir dil becerisine ait kazanımlar, kapsamlar ve kısıtlamalar için örnek şemalar oluşturulmuştur.

State of the Republic of Turkey is a state that has the feature of being the continuation of a thousand years long tradition due to its historical, cultural and political backgrounds. Our country that is started to play more active role both in its region and in the world as a result of economic and political developments occurred in recent years has become the center of attention within the scope of accords that it signed and relationships that it developed. As a result of these developments, interest in Turkey and Turkish language increased rapidly. After the Council of Europe was founded in 1949, our country that is one of the first members of the establishment has been carrying the title of founding member in this regard. Because of the Council of Europe is an active foundation in numerous fields such as human rights, legal cooperation, media, health, education, culture and sport, decisions taken by the relevant foundation also concerns Turkey. Common European Framework of Reference for Languages that the Council of Europe was published in 2001 was brought into literature by translating it into Turkish in 2009 in order to make standardization in foreign language teaching. Because of the fact that Common European Framework of Reference for Languages has a communication-centered approach in language teaching and it is student-centered, it has universal validity in language teaching process. Framework of Reference for languages that systematizes the language teaching is in use to teach Turkish as foreign language as well with regard to guide its stakeholders. In this regard, basic language skills depicted in Common European Framework of Reference for Languages were examined in this study and sample diagrams for acquisitions, contents and limitations belonging to every language skill were created in Breakthrough level (A1) which is the Basic Level in foreign language teaching and vital for teaching process to continue successfully.