Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin öğretim yazılımı kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin öğretim yazılımı kullanımına ilişkin görüşlerinin, öğretim yazılımı kullanma düzeylerinin, öğretim yazılımı kullanımının öğrenci başarısına etkilerinin, öğretim yazılımlarının hangi dersler için daha etkili kullanılabileceğinin ve öğretim yazılımı kullanırken yaşadıkları sorunların belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırma, durum çalışması deseni esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Muğla ili Marmaris ilçesine bağlı özel bir ilkokulda görev yapmakta olan altı sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada verilerin elde edilmesi amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunun hazırlanmasında ilk olarak ilgili literatür taranmış elde edilen bilgiler doğrultusunda görüşme soruları ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın örnekleminde yer alan öğretmenlerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularından elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin aktif olarak öğretim yazılımlarını kullandıkları ve genel olarak öğretim yazılımı kullanımına ilişkin olumlu görüşler belirttikleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenler öğretim yazılımlarının görsel ve işitsel öğeler içermesine, derse olan ilgiyi arttırmasına ve öğrenmeyi somutlaştırmasına vurgu yapmışlardır. Öğretmenlerin öğretim yazılımlarını tercih etme nedenleri arasında en çok kurumun tercih etmesi, video anlatımlarının etkili olması ve öğrencilerin ilgilerini çekmesi görüşleri ön plana çıkmıştır. Öğretim yazılımlarını kullanma konusunda öğretmenlerin bazılarının kendilerini yeterli bazılarının ise yetersiz hissettikleri belirlenmiştir.

The aim of this study is to determine primary school teachers’ opinions on instructional software use. Based on this aim, it was planned to determine primary education teachers’ opinions about instructional softwares, levels of instructional softwares use, effects of instructional softwares on students’ academic success, for which disciplines the instructional softwares can be applied more effectively, and the problems encountered while applying instructional softwares. The study was conducted in the qualitative research framework and it was designed on case study research model. Six primary school teachers working in a private primary school in Marmaris, Muğla formed the participants of the study. In order to obtain the data, interview form developed by the researchers was implemented. Before developing interview questions, the target literature was scanned. Focus group interview was conducted with the participant teachers. The gathered data were analyzed with regards of descriptive analysis method. Based on the research results, it was revealed that teachers actively applied instructional softwares and they had positive attitudes towards instructional softwares usage in general. Additionally, they highlighted that instructional softwares consisted audio-visual items, raised the motivation towards courses and provide concrete learning. Among the reasons of instructional softwares preferences, that institution prefer, video classes are effective and students’ attentions are drawn are the most prominent ones. It was also determined that some teachers felt sufficient enough to use these softwares while others did not.