Toplumsal cinsiyet eşitliği, kadın-erkek arasında fırsat ve hak eşitliğidir. Toplumun her alanında ve her yaşta kendini gösterir. Ülkemiz tarafından 1985’te imzalanan CEDAW’dan sonra, cinsiyet eşitsizliğiyle mücadelede Milli Eğitim Bakanlığı, Yükseköğretim Kurulu, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı da dâhil olmak üzere birçok resmi makamın, sivil toplum kuruluşunun önemli çalışmaları vardır. Ders kitaplarına yönelik eleştirilerden biri; cinsiyet eşitliğini temsil etmeyen ifadelere ve cinsiyetlere tanımlanmış cinsiyet eşitsizliğini gösteren özelliklere yer vermesidir. Bu çalışmanın amacı, 2015-2015 eğitim-öğretim yılında ortaokul altıncı sınıf Türkçe ders kitabı metinlerindeki cinsiyet eşitliğini incelemektir. İncelenen kitaplar; cinsiyetlere göre kullanım sıklıkları, cinsiyetlere yüklenen meslekler, cinsiyetlerin gösterdiği tutumlar/davranışlar, cinsiyetlerin aile içi rollere göre dağılımı, cinsiyetlerin aile içi eylemlere göre dağılımı ve cinsiyetlerin aile dışı eylemlere göre dağılımı yönüyle ele alınmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırmadır. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 eğitim-öğretim yılında altıncı sınıf üç Türkçe ders kitabı oluşturmaktadır. İncelenen ders kitapları MEB, Öğün ve Gizem Yayınlarına aittir. Kitaplar seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi kullanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. İlk olarak metinlerdeki kişiler, inceleme kriterlerine göre bilgisayara işlenmiştir. Veriler, elde edilen sonuçlara göre kodlanmıştır. Kodlama sonunda ortaya çıkan kavramlar temalar altında toplanmıştır. Veriler, kodlara ve temalara düzenlenmiştir. Son olarak elde edilen bulgular yorumlanmış. Araştırma sonunda, örneklemdeki kitapların toplumsal cinsiyet eşitliği konusunda eksik olduğu görülmüştür. Cinsiyet sıklıkları, meslek sayısı, cinsiyetlerin gösterdiği tutumlar/davranışlar, aile içi ve dışı eylemlerde erkek karakterlerin kadın karakterlere göre daha fazla seçeneğe sahiptir.

Social gender equality is the equality of opportunity and rights between men and women. It manifests itself in all areas of society and in all ages. After CEDAW was signed in 1985 by Turkey, many official authorities including the Ministry of Education, the Council of Higher Education and the Ministry of Family and Social Policies and some non-governmental organizations have conducted significant studies on fighting against gender inequality. One of the criticism towards the textbooks is their including some statements that are not representing gender equality and some features showing gender inequality defined by the genders. The object of this study is to analyze the gender equality in the texts in the 6th grade Turkish textbooks in 2015-2016 academic year. The analyzed textbooks have been examined with the aspects of frequency of usage based on genders, occupations attached to genders, attitudes / behaviors shown by the genders, gender distribution based on the roles in the family, gender distribution based on domestic actions and gender distribution based on external actions. The study is in the screening model. The method of the study is the qualitative research. The sample of the study consists of three 6th grade Turkish textbooks taught in 2015-2016 academic year.The analyzed textbooks were published by the Ministry of Education, Öğün and Gizem publications. The textbooks were determined by the random sampling. Document analysis was used to collect the data. The obtained data were analyzed by content analysis method. First of all, characters in the texts were computerized according to the study criteria. The data were coded according to the obtained results. The concepts emerged at the end of coding were grouped under the themes. The data was arranged in terms of codes and themes. Finally, the obtained findings were interpreted. At the end of the study, the textbooks in the sample were found to be lacking in the issue of social gender equality. In the issues of gender frequency, number of occupations, the attitudes / behaviors shown by the gender, domestic and external actions, the male characters were seen to have more options than the female characters.