Bu çalışmanın amacı orta öğretimde görev yapan öğretmenlerin akıllı tahta ve öğrencilere verilen tablet PC hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep ilinde ortaöğretimde çalışan altmış yedi öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu, iki öğretmenin dersinin gözlenmesi ve öğretmenlerin öğrencilere verilen tablet PC ile ilgili çizdiği resimler kullanılmıştır. Görüşme formları, gözlemler ve resimler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin akıllı tahtayı derse görsellik katmak, zaman kazanmak, pratiklik sağlamak, konu anlatımı ve soru çözümü, dinleme ve izleme yapmak için kullandığı ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin akıllı tahtayı kullanmamasının nedenleri akıllı tahtaya ait teknik özellikler ve öğretmen öğrenci kaynaklı sorunlardır. Öğretmenler öğrencilere verilen tablet PC hakkında gereksiz, katkısı yok, oyun amaçlı kullanılıyor, amacı dışında kullanılıyor, başarıyı düşürüyor gibi olumsuz görüşler beyan etmişlerdir. Öğretmenlerin çok az bir kısmı tablet PC hakkında amacına hizmet ederse işe yarar, faydalı buluyorum gibi olumlu görüş bildirmişlerdir. Bu araştırmanın sonucun da öneri olarak akıllı tahtanın tüm okullarda kurulması, öğretmenlerin derslerinde akıllı tahta kullanmaya teşvik edilmesi, akıllı tahtanın beğenilmeyen teknik özelliklerinin düzeltilmesi, tablet PC’nin eğitim öğretimde kullanılmasını sağlayacak şekilde öğrencilere bilgilendirme yapılması, tablet PC’nin oyun amaçlı kullanılmasının önüne geçmek için gerekli önlemlerin alınması tavsiye edilmiştir

The aim of this study is to find out secondary school teachers’ opinions about smart board and tablet PC. Phenomengraphic method one of qualitative research design was used in research. The study group of research was sixty-seven teachers working in secondary schools in Gaziantep. Semi-structured interview form, developed by researchers, was used and two teachers classes’ were observed, teachers’ drawings related with students Tablet PC’s, were used. Interview forms, observations and pictures were analyzed by using content analysis method. Results of the study proved that , teachers used interactive whiteboard in lessons to make lessons visual , save time, provide practical lectures , and for other activities such as; problem solving, listening and watching . One of the causes that teacher’s do not use smart boards is, technical specification based problems. Teachers claimed Tablet PC’s are unnecessary for students contribution for lessons, instead they reduces the success , students just play games so it is used for other purposes than lessons. Some teachers reported favorable opinions. Findings show that, after technical based problems are solved, smart boards must be in every schools, and teachers should be encouraged to use them. They suggested necessary measures should be taken to prevent students playing games withTablet PC's.