Bakım ve eğitim veren erken çocukluk eğitim merkezlerinde çocukların gelişimini desteklemek için, onların barış dolu, sağlıklı ve başarılı bir yaşama sahip olması için gereken temelleri atar. Ancak, ülkemizde 0-36 ay bakım ve eğitim veren kurumlarının kaliteleri ve çalışan personelin niteliklerinin arttırılmasına yönelik çalışmaların sayısı da yok denecek kadar azdır. Bu araştırmanın amacı CHELLO (Child/Home Early Language&Literacy Observation) yani ‘Kurum/Ev Erken Dil ve Okuryazarlık Gözlem Aracı’nı Türkçeye uyarlamaktır. Bu ölçek 0-36 ay eğitim ortamlarının okuma yazma ve dil boyutlarını incelemek üzere Neuman, Dwyer ve Koh tarafından geliştirilmiştir. Bu araştırmada, geçerlik-güvenirliğini ortaya koymak amacıyla betimsel tarama modeli kullanılmış ve 51 sınıf gözlemlenmiştir. Nitelikli yapılandırılmış, amaca uygun bir gözlem formu kullanılmış ve gözlem tekniğiyle veriler toplanmıştır. Kapsam geçerlik indeksi Okuryazarlık Çevre Kontrol alt faktörü için 0.88; kapsam geçerlik indeksi Grup/Aile alt faktörü için 0.75 olarak tespit edilmiştir. Cronbach Alfa güvenirlik değeri Grup/Aile alt faktörü için iç tutarlılığın .87; Okuryazarlık Çevre Kontrol alt faktörü içinse iç tutarlılığın .72 olduğu görülmüştür. Alt faktörler arasındaki ilişki Pearson momentler çarpım korelasyon katsayısı ile incelenmiş ve yüksek derecede pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür (r =.76, p<.05). Alt faktörlere göre güvenilirlik katsayıları, her alt boyuta ait puanlayıcı güvenilirliği değerleri .99 ve 1 olarak elde edilmiştir. Yapılan geçerlik-güvenirlik çalışması sonuçlarına göre Türkçeye uyarlaması yapılan CHELLO ölçeği geçerli ve güvenilirdir.

The centers providing care and education together to enhance all development aspects of the child and to enable the child to have a peaceful, healthy, successful life; which are preschools, day care centers, nursery schools draw attention. There is almost no study which aims at increasing the qualities of the institutions providing care and education for the children at 0-36th months and of their personnel in Turkey. The aim of this study is to adapt CHELLO (Child/Home Early Language & Literacy Observation) Tool into Turkish. This tool is developed by Neuman, Dwyer and Koh and used to rate the language and literacy dimensions of learning environments. During the study which was carried out with the descriptive survey model, 51 classes were observed. A structured observation form fit for purpose was utilized and data were collected with the observation method. The content validity ratio was found to be 0.88 for the literacy environment control sub-factor; 0.75 for group/family sub-factor. Cronbach’s Alpha reliability value showed high internal consistency for the group/family sub-factor as .87; and .72 for the literacy environment control sub-factor. The correlation between the sub-factors was studied with Pearson product-moment correlation coefficient and a high level positive significant correlation was found (r =.76, p < .05). Reliability coefficients according to the sub-factors, scoring reliability pertaining to each subdimensions were found to be .99 and 1. Results proved the tool could be used to rate language and literacy and yield valid reliable results.