Bu çalışmada amaç, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü son sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının, Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında uygulamaya gittikleri okullardaki Türkçe öğretmenleri hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmada, öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni hakkındaki düşünceleri çeşitli yönlerden ele alınarak somut veriler elde edilmeye çalışılmıştır. Okul Deneyimi ve Öğretmenlik uygulaması derslerinin amacı; öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine daha iyi hazırlanmalarını, öğrenim süresince kazandıkları genel kültür, özel alan eğitimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve alışkanlıklarını gerçek bir eğitim-öğretim ortamı içinde kullanabilme yeterliliği kazanmalarını sağlamaktır. Bu çerçevede gerçekleştirilen çalışma, 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü son sınıfta okuyan toplam 80 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının birlikte kullanıldığı karma model esas alınmıştır. Verilerin toplanması aşamasında, aday öğretmenlere beş açık uçlu soru ile birlikte 20 maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Hazırlanan açık uçlu soruların ve 20 maddelik anketin uygulanması sonucunda; nitel veriler içerik analizinden, nicel veriler ise aritmetik ortalama ve t puanlarından yararlanılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, öğretmen adaylarının uygulama okullarındaki Türkçe öğretmenleri hakkındaki görüş ve düşünceleri genel anlamda olumludur. Öğretmen adayları, uygulama öğretmenlerinin kendilerine katkısı olduğunu ve uygulama öğretmenlerinin tecrübelerinden yararlandıklarını belirtmişlerdir. Uygulama öğretmeni ile etkili bir iletişim kuramamak, adayların bu süreçte yaşadıkları sorunların başında gelmektedir.

The aim of this study is to reveal opinions of teacher applicants who are in last grade of Turkish Language Department at Education Faculty of Fırat University about Turkish Teachers, who work at school our applicants go, as part of school experience and teaching practice. In this study, tangible data are tried to obtain by approaching from various aspects teacher applicants’ opinions about practice teachers. The aim of School Experience and Teaching Practice course are to ensure that the pre-service teachers will be prepared well for teaching profession and they will achieve competence to use the information, abilities, attitudes and habits about world knowledge, special field education and teaching profession in a real teaching environment.This study has done with 80 students who study in last grade of Turkish Language Department at Education Faculty of Fırat University in spring term of 2014-2015 school year. In the study, mixed model in which quantitative and qualitative survey approaches are used together is based on. in the stage of gathering data, 5 open ended questions and a questionnaire including 20 questions are implemented to applicants. In the result of open ended questions and a questionnaire including 20 questions; qualitative data by making use of content analysis and quantitative data by making use of arithmetic average and t-score are interpreted. In the result of study, according to data, teacher applicants’ opinions and thoughts are generally favourable about practice Turkish teachers in practice school. Teacher applicants have expressed that practice teachers contribute them and they benefit from practice teachers’ experience. Not to check in with practice teacher efficiently is the leading problem that applicants have in this period.