Çocuğun bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceriler geliştirmesinde ciddi bir etkiye sahip olduğu kabul edilen ebeveynlerin çocuklarını yetiştirirken sahip oldukları tutumların belirleyicilerinden biri “çocuk kavramı”na yönelik sahip oldukları algılarıdır. Ebeveylerin sahip oldukları bu algılar çoğu zaman ve farkında olunmadan çocuk yetiştirme tarzlarına yansımaktadır. Bu açıdan ebeveynlerin çocuk kavramına ilişkin algıları ve bakış açıları; aynı zamanda birer öğrenci velisi olan ebeveynlerin tutumlarını anlamamızda olumlu yönde etki yapacaktır. Ebeveylerin çocuk kavramına ilişkin duyuşsal eğilimlerini ortaya çıkarmada ise metaforlar önemli bir işlev oluşturmaktadır. Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin “çocuk” kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar yoluyla ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada, nitel araştırma modellerinden olan olgu bilim (fenomenoloji) modeli kullanılmıştır. Çalışma 2014-2015 öğretim yılında random yoluyla ulaşılan ve gönüllü olarak çalışmaya katılan 47’si kadın 53’ü erkek olmak üzere 100 ebeveyn ile yürütülmüştür. Araştırma verileri açık uçlu soruların yer aldığı form¬lar aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmaya katılan ebeveynlerin çocuk kavramına ilişkin algılarını belirlemek amacıyla “Çocuk…………….. gibidir; çünkü……………………………….” İfadesinin yer aldığı bir form dağıtılarak görüşlerini yazmaları istenmiştir. Çalışma sonunda elde edilen veriler içerik analizine uygun bir şekilde çözümlenmiştir. Elde edilen sonuçlar alan yazında yapılan çalışmaların sonuçları ile karşılaştırıldığında öğretmenler ve öğretmen adayları ile yapılan çalışmalarda ağırlıklı olarak “şekillendirilebilen bir varlık” olarak tanımlanan çocuklar bu çalışmada ebeveynler tarafından daha çok “mutluluk kaynağı” ve “değerli birer varlık” olarak algılanmaktadır. Bu duruma göre, kavramlara nereden baktığımız onlara yüklediğimiz anlamların belirleyicisi olmaktadır. Bu algı farklılığını oluşturan ise bizim kuantum bakış açımızdır. Yani herhangi bir kavram ile ilgili algılarımızın –özel de çocuk kavramı ile ilgili algımızın- belirleyicisi sadece öğretmen, öğretmen adayı ya da ebeveyn oluşumuz değil bu kavram ile ilgili olarak kendimizi etken ya da edilgen konumlandırışımız ve kavrama nereden baktığımız da algımızı belirlemektedir.

One of the determinants of the attitudes of the parents in raising their children who are considered to have a serious impact on child’s developing cognitive, affective and psychomotor skills is their perception towards the concept of “ child”. Such perceptions of parents are reflected in their style of raising children and most of the time without being aware of it. From this perspective, parents' perceptions and perspectives in relation to the concept of child will make a positive impact in understanding of the attitudes of parents who are at the same time parents of students. Metaphors have an important function in uncovering affective tendencies of parents in relation to their concept of child. The purpose of this study is to find out perceptions of parents in relation to the concept of “child” through metaphors. In this study, the case of Science (phenomenology) model, one of the qualitative research model was used. The study was conducted with 100 parents, 47 female and 53 male, who were contacted randomly and voluntarily participated in the study in 2014-2015 academic year. Research data was collected by means of the form with open ended questions. In order to determine the surveyed parents’ perceptions in relation to the concept of child, they were distributed a form on which is the expression “Children are like ............... ..; because .....................................” and asked to write their opinions. The data obtained at the end of the study was analyzed in accordance with the content analysis. When the results obtained are compared with the results of field studies, the children mainly defined as "an asset that can be formed" by teachers and preservice teachers, in this study, are perceived as more “joy” and “a valuable asset” by parents. According to this, how we look at the concepts is the determinant of the meanings we assing to them. It is our quantum symmetry that creates a difference of perception. That’s to say, the determinant of our perceptions about any concept - in particular our perception related to the concept of child- isn't only our being teacher, preservice teacher or parents bul also positioning ourselves as active or passive in relation to this concept determines.