Bu araştırmada, öğretmen adaylarının değer öğretimine yönelik tutumlarının belirlenmesini sağlayacak ölçüm güvenirliğine sahip bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada öncelikle konuyla ilgili ölçek maddelerini oluşturmak amacıyla ilgili literatür taranmış, ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliğinin belirlemek amacıyla uzman görüşüne başvurulmuştur. Görüşler doğrultusunda 25 maddeden oluşan deneme formu Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesinde 2012-2013 güz döneminde öğrenim gören 100’ü kız ve 178’i erkek olmak üzere toplam 278 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Pilot uygulama sonucu elde edilen veriler üzerinde yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucu, ölçeğin iki faktörlü bir yapıda olduğu gözlenmiştir. Toplamda 9’u olumlu ve 7’si olumsuz olmak üzere 16 maddeden oluşan bu iki yapının, “değer öğretimini önemseme” ve “değer öğretimini değerli bulma” boyutlarını yansıttığına karar verilmiştir. İki faktörlü yapı ölçeğe dair toplam varyansın %55.74’ünü açıklamaktadır. Veri seti ile yapılan birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucu iki faktörlü yapı doğrulanmış, uyum indekslerinin iyi ve kabul edilebilir uyum değerlerine sahip olduğu gözlenmiştir (X2/sd: 2.05; RMSEA: .06; NFI: .91; CFI: .95; GFI:.91; RFI: .90; AGFI: .89; SRMR: .04). Güvenirlilik çalışmaları tamamlanan ölçeğin tamamına ilişkin, Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı α=.93 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak Milli Değerlerin Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin ölçüm güvenirliğine sahip bir ölçme aracında bulunması gereken psikometrik özelliklere sahip olduğuna karar verilmiştir.

In this research, it was aimed to develop a measurement tool having the reliability of measurements to determine the attitudes of teacher candidates on value education. Primarily, the relevant literature was scanned in order to form the scale on the subject matter in the research, the expert opinion was asked in order to determine the scope and the appearance validity of scale. In line with opinions, the test form consisting of 25 items was applied to 278 students at last class composed of 100 female and 178 male students studying during the fall semester 2012-2013 in Faculty of Industrial Arts Education in Gazi University. The exploratory factor analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) was used for the structure validity of data obtained from the pilot application results. As a result of exploratory factor analysis, it was observed that the scale has a structure with two factors. I was decided that these two structures consisting of 16 items, 9 positive and 7 negative, reflect the sizes of "care about the value of education" and "finding valuable the value education". The structure with two factors explains the 555.74 of total variance of scale. As a result of first degree confirmatory factor analysis with data set, the structure with two factors was confirmed, it was observed that the conformity index has good and acceptable conformity values (X2/sd: 2.05; RMSEA: .06; NFI: .91; CFI: .95; GFI:.91; RFI: .90; AGFI: .89; SRMR: .04). Cronbach's alpha internal consistency coefficient related to the whole of scale completing reliability studies was defined as α = 0.93. as a consequence, it was decided that the Scale For Attitudes On Teaching National Values has psychometric properties required for an instrument with measurement reliability.