Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerin doğa kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Metaforlar, ilköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin sahip oldukları algıları anlamada, açığa çıkarmada önemli bir araştırma aracıdır. Çalışma, Siirt il merkezde yer alan ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin sahip oldukları algılarını hangi metaforlarla açıklamaktadır? Bu metaforlar ortak özellikler bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir? sorularına cevap aranmıştır. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenografi) deseni kullanılmıştır. Verilerinin toplanmasında ilköğretim öğrencilerden “doğa…… gibidir, çünkü….” cümlesini yer aldığı bir form kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmada ilköğretim öğrencileri doğa kavramına ilişkin toplam 45 adet geçerli metafor ürettikleri belirlenmiştir. Bununla birlikte ilköğretim öğrencileri doğa kavramına ilişkin geliştirmiş oldukları metaforlar dört kavramsal kategori altında toplandığı belirlenmiştir. Bunlar doğanın yaşamsal fonksiyonu (%40), doğanın çeşitliliği (%35,3), doğanın estetik ve sanatsal yönü (%14,2) ve doğanın dengesi ve kuralları (%13,7) şeklindedir. Sonuç olarak doğa kavramının metaforlar aracılığıyla ortaya konulması doğa kavramının algılanması ve daha etkili bir doğa eğitimi programı oluşturma açısından önemli olabilir.
The purpose of this study is to determine elementary students' conceptions about nature by uysing metaphor analysis. Metaphors are important research instruments to understand and expose the students' conceptions about nature. The study is conducted in Siirt City with 273 elementary students. There are two main research problem: 1) Which metaphors do elementary students' conceptions describe? 2) Which conceptual categories can be constructed by using these metaphors? During the study, phenomenography, which is a qualitative research method, is applied. During data collection, a form which asks "nature is like ........., because ........." were filled. Data was analyzed by using content analysis technique. At the end of the data analyzes procedure, 45 metaphors are determined about nature from elementary students. Additionally four conceptual categories are constructed from the findings: vital functions of nature (40%),
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
