AMAÇ: Tıp etiği eğitimi “hekimin hastaları, meslektaşları ve toplum ile olan ilişkilerinde değerlerin rolünü inceleyen, bunların meslek kimliği içerisinde yerini ve işlevini vurgulayan bir eğitim süreci” olarak ifade edilmektedir. Bu eğitim içerisinde, Dünya Tıp Birliği tarafından da ifade edildiği gibi, tıp etiği ve insan hakları ile ilgili konular zorunlu ders olarak yer almalıdır. Bu çalışmada, örnek alınan bazı tıp fakültelerindeki, tıp etiği eğitimleri karşılaştırılmış ve geliştirilmesi gereken konularda önerilerde bulunulmuştur. YÖNTEM: Çalışmada, Türkiye’de lisans düzeyinde tıp etiği eğitimi veren üniversitelerden dokuz tanesi örnek alınarak, internet üzerinden ders programlarına erişilmiştir. Çalışma, 01 Aralık 2013 ile 30 Aralık 2013 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın başlangıcında tıp fakültelerinde Tıp Etiği ve Tıp Tarihi Ana Bilim Dalları tarafından lisans seviyesinde verilen tıp etiği eğitimi ve tıp tarihi dersleri tespit edilmiş ve bu dersler tek tek alt alta yazılmıştır. Dokuz üniversitede toplam 398 farklı isimde ders tespiti yapılmıştır. Bu derslerden tıp tarihini ilgilendiren dersler ayrılmıştır. Kalan derslerden içerik olarak aynı oldukları değerlendirilenler bir isim altında toplanmış ve tıp etiği ders çeşidi sayısı 75’e indirilmiştir. BULGULAR: Çalışmada; gruplandırdığımız 75 dersten ikisinin (%2,6’sı) araştırmaya katılan üniversitelerin tamamı (%100) tarafından verildiği görülmüştür. Her ne kadar tıp etiği ile ilgili derslerin benzer olduğu belirtiliyor olsa da örnek aldığımız üniversitelerin ders müfredatları üzerinde yaptığımız inceleme, ülkemizde tıp etiği eğitimi müfredatı ile ilgili bir konsensüsün sağlanamamış olduğunu ortaya koymaktadır. SONUÇ: Bu nedenle etik eğitimi konusunda ilerleme kaydedilebilmesi için; eğitim sürecinin iyileştirilmesine ve işlevsel kılınmasına yönelik çalışmalarda eğitimin belirli bir standartta olması, etikle ilgili temel konuların uygun şekilde derslere dahil edilmesi ve her üniversitenin ortak olarak uygulayacağı bir etik eğitimi programının geliştirilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.

OBJECTIVE: Medical ethics education is expressed as "an educational process examining the role of the values in the relationships of the physician and patients, colleagues and society and emphasizes the function and place of these relations in terms of professional identity. In this education as expressed by the World Medical Association, issues related to the medical ethics and human rights should be included as a compulsory subject. In this study, the medical ethics education was compared with the exemplary medical schools and recommendations was made on issues that should be developed. METHODS: In this study, nine universities providing medical ethics education at undergraduate level in Turkey have been taken as example and their courses were reached by internet Access. The Study was performed between 1 December 2013 and 30 December 2013. At baseline, the courses of medical ethics education and the history of medicine given at the undergraduate level by the medical ethics and history of medicine departments of the medicine faculties have been identified and these courses were written one under the other on an i