Çalışmanın amacı işbirlikli öğrenme tekniklerinden Takım Oyun Turnuva (TOT) tekniğinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin cümlenin ögelerini öğrenme alanındaki akademik başarılarına etkilerinin incelenmesidir. Araştırma öntest - sontest kontrol gruplu deneysel desen modelinde tasarlanmış, 4 hafta boyunca deney gruplarında TOT tekniğiyle kontrol grubunda ise Mevcut Programdaki Öğretim Yöntemi (MPÖY) ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2013–2014 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilköğretim okullarının 4.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen bir ilköğretim okulunun 2 şubesinde öğrenim gören 42 öğrenci oluşturmaktadır. Madde analizleri sonucunda Cronbach Alpha (?)>0,714 bulunmuş olan ve ?>0,70 olduğu belirlenen cümlenin ögelerine ilişkin başarı testi veri toplama aracı olarak öntest ve sontest olarak kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler, verilerin özelliklerine uygun istatistiksel analiz teknikleri kullanılarak bilgisayar ortamında SPSS - 18.0 (Statistical Package for the SocialSciences) paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama (X ¯), Standart Sapma (Ss) değerleri dikkate alınmış ve puanların normal dağılıp dağılmadığını göstermede histogram grafiğinden faydalanılmıştır. Ayrıca kontrol ve deney grubuna ait puanların sınanmasında bağımsız örneklemlerde t - testi kullanılmıştır. İstatistiksel sonuçların anlamlılığı p<0,5 anlamlılık düzeyinde incelenmiştir. Çalışma sonucunda Takım Oyun Turnuva tekniğinin geleneksel yöntemle öğretim tekniğinden daha etkili olduğu ve Takım Oyun Turnuva tekniğinin ilköğretim 4. sınıf Türkçe dersi dil bilgisi konularından cümlenin ögelerinin öğretilmesinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda Takım Oyun Turnuva tekniğinin farklı dil bilgisi konularının (özellikle sözcük türleri, cümle türleri, sözcük grupları) öğretilmesinde etkili olup olmadığı araştırmacılar tarafından incelenebileceği ve Takım Oyun Turnuva tekniğinin işbirlikli çalışmayı gerektirdiği bilgisinden hareketle öğrencilerin sosyal becerilerini nasıl etkilediği sorusunun da araştırılması gerektiği önerisinde bulunulabilir.

It has been the basic question of various researches how the studies in which Team Game Tournament technique is applied affect the successes of the students. It is a fact that; students’ learning in a social environment by providing an efficient attendance in compliance with their own learning rate affects the academic success. However, it should be also researched whether this technique can be used for the teaching of different issues or not. In this survey, impact of Team Game Tournament technique on the teaching of the elements of a sentence, which is a grammar issue in primary education 4th class Turkish lesson, was examined. Therefore, the purpose of this research is to examine the impact of Team Game Tournament technique on the academic success duringthe training of sentence elements for primary school 4th class students. In this research; preliminary test control grouped pattern, one of the experimental models, was used.“ Experimental research is the one in which most absolute results are obtained among the scientific procedures. Becausethe researcher applies comparative operations and examine their effects later on,results of such a researchare expected to enable the researcher to reach the most absolute results ” (Büyüköztürk, KılıçÇakmak, Akgün, Karadeniz&Demirel, 2013: 17). In this study, absolute data was aimed to be reached for the interpretation of the results of the researchby usingan experimental model in the basis of quantitative research approach. The universe of the study consists of the 4th class students of the primary schools affiliated with the Ministry of National Education in Erzurum province in 2013-2014 education training year. Sample is hereby comprised of 42 students of 4-A and 4- Bclasses ofMehmet AkifErsoy Primary School within Pasinler District. In this survey, appropriate situation sampling was used for the selection of sample. “Appropriate Situation Sampling: This sampling type is relevant with the easiness of the inclusion of the i