Bu araştırmanın amacı, ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öğretmenler odasına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını ilkokul ve ortaokulda görev yapan yirmi öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları, farklı şehirlerde görev yapmakta olup katılımcıların branşları Sınıf, Sosyal Bilgiler, İngilizce, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Fen Bilgisi, Beden Eğitimi, İlköğretim Matematik, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanlarındadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler içerik analizi yaklaşımıyla incelenmiştir. Araştırmanın geçerliğini sağlamak amacıyla, veriler ayrıntılı olarak betimlenerek raporlaştırılmış ve elde edilen sonuçlara ulaşma konusunda detaylı bilgilere yer verilmiştir. Araştırmanın güvenirliği için ise iki araştırmacı ayrı ayrı kodlama yaptıktan sonra araştırmacılar bir araya gelerek yaptıkları analizi karşılaştırılarak görüş birliği sağlanmıştır. Araştırmanın bulguları öğretmenler odasını kullanma amacı; öğretmenler odasını kullanma sıklığı; öğretmenler odasını kullanmama nedeni; öğretmenler odasından sosyal ilişkiler beklentisi; öğretmenler odasından fiziki donanım beklentisi; öğretmenler odasında konuşulan konular; öğretmenler odasında gerçekleşen konuşmaların etkisi; öğretmenler odasında konuşulabilecek konular beklentisi ile öğretmenler odasındaki gereksinimler ve öneriler olmak üzere dokuz tema altında toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öğretmenler odasına yönelik görüşleri tartışılmış ve buna yönelik önerilere yer verilmiştir.

The aim of this study was to determine the views of primary and secondary school teachers about the teachers' room. This study was done with phenomenological design which was one of the qualitative research designs. The participants of the study were determined with the maximum variation sampling model which was one of the purposeful sampling modalities. The participants of the study were twenty teachers who worked in primary and secondary schools in 2012. The participants of the study worked in different cities. Their majors were primary school, English, science, physical education, primary mathematics, social studies, psychological counseling and guidance, religious culture and moral studies. The data of the study was collected with semi-structured interview technique. While collecting the data interview form, which was prepared by the researchers, was used in this study. The data collected was analysed with the content analysis approach. So as to see the validity of the research data was represented and reported detaily and detailed information was given to reach the obtained solution. For the reliability of the research, after two researchers made coding separately, researchers came together, compared analyses and made agreement. The data of the study were collected with nine subjects as the goal of using the teachers' room; the frequency of using the teachers' room; the reason of no-using the teachers' room; the expectation of sociability from the teachers' room; the expectation of physical equipment from the teachers' room; the topics which were talked about in the teachers' room; the effects of the speeches which were done in the teachers' room; the topics which were wanted to talked in the teachers' room; the necessities in the teachers' room and suggestions. For the results of the research, the views of primary and secondary school teachers about the teachers' room were discussed and the suggestions about this issue were given.