Bu çalışmanın amacı, Uluslararası Fen ve Matematik Eğilimleri Araştırması (TIMSS) sonuçları üzerinden Türkiye’nin matematik başarısını çalışmaya katılan diğer ülkelerin genel başarı ortalaması ile kıyaslayarak karşılaştırmalı bir analiz yapmaktır. Bu kapsamda, TIMSS 2011 çalışmasında sekizinci sınıf matematik başarısı ile ilgili olarak elde edilen veriler esas alınarak Türkiye’de sekizinci sınıfa giden öğrencilerin matematik başarısı ve bu başarılarını etkileyen faktörler incelenmiştir. Ayrıca 2011 yılı öncesinde gerçekleştirilen TIMSS uygulamalarının sonucunda elde edilen sonuçlar ile 2011 sonuçları karşılaştırılmıştır. TIMSS 2011’e katılan ülkelerin ortalama matematik başarı puanlarını en fazla artıran ülkeler arasında Türkiye 20 puanlık artışla puanını en çok artıran on ülke arasında yerini almıştır. Türkiye’nin TIMSS 1999, 2007 ve 2011 uygulamalarında öğrencilerin matematik içerik bilgisi başarı puanları karşılaştırıldığında öğrenci başarılarında bir artış meydana gelmiştir. Araştırma sonuçları, matematik başarısının ülkelerin gelişmişlik düzeyi, fen derslerine ayrılan süre, anne baba eğitim düzeyi, bilgisayar ve internet erişimi, matematik öğrenmede kendine güven, matematik dersine yönelik tutumlar gibi değişkenlerle ilişkili olduğunu göstermektedir.
The purpose of this study, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) mathematics achievement in Turkey on the results of the other countries participating in the study overall success is to make a comparative analysis by comparing average. In this context, the TIMSS 2011 study regarding the eighth-grade math achievement based on the data obtained in Turkey goes to eighth grade students' math achievement and success factors affecting it were studied. TIMSS also takes place prior to the year 2011, the results of these results with the results obtained were compared. The average of the countries participating in the TIMSS 2011 mathematics achievement scores highest increase in Turkey among the countries with the highest increase of 20 percentage points score across countries has taken place. Turkey's TIMSS 1999, 2007 and 2011 applications, students' mathematics content knowledge achievement scores compared to an increase in student achievement has occurred. Research results in mathematics achievement development levels of countries, science lessons allotted time, parental education level, computer and internet access, in learning math self-confidence, mathematics attitudes to such variables to be associated with shows that. Purpose and significance: Nowadays developing math and science, life skills of i
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
