Türkiye’de merkezi sınavların varlığına bağlı olarak ortaya çıkan ve özellikle son otuz yıl içinde hızla yaygınlaşan özel dershaneler, öğrenciler ve aileleri tarafından, adeta, eğitim sisteminin zorunlu bir gölge eğitim kurumu olarak görülmektedirler. Özel dershanelere yönelik talebin artması, aynı zamanda çeşitli sosyal ve ekonomik sorunların yanı sıra, politik tartışmaları da beraberinde getirmiş ve toplumsal ölçekli bir sorun olmuştur. Bu toplumsal sorun kapsamında, özel dershanelerle öğrenciler arasındaki bağıntının, coğrafya dersi bağlamında incelenmesi ve öğrencilerin yaklaşımına göre dershanelere olan gereksinimin değerlendirilmesi, araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırmada, üniversite sınavlarına hazırlanan öğrencilerin özel dershanelere ve özel dershanelerdeki coğrafya öğretimine ilişkin görüşleri çeşitli değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, dershaneye devam süreleri, öğrenim gördükleri ya da mezun oldukları okul türü, ailelerinin aylık gelir düzeyi, anne ve baba eğitim düzeyleri) bağlamında incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu; 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Ankara şehrindeki dört lise ve beş dershanede öğrenim gören (11., 12. sınıf ve mezun öğrenciler) 1499 öğrenciden oluşturmaktadır. Araştırma betimsel tarama modelinde olup, veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen, 19 madde ve üç boyuttan oluşan DCB ölçeği (Özel Dershane- Coğrafya Dersi Bağıntısı Ölçeği) ile değerlendirilmiştir. Araştırmada kullanılan veriler normal dağılım göstermediğinden, non-parametrik testlerden Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada kullanılan değişkenlere bağlı grup ortalamaları arasındaki farkın test edilmesinde 0.05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin özel dershanelere ve özel dershanelerdeki coğrafya öğretimine ilişkin görüşlerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, dershaneye devam süreleri, okul türü, anne ve baba eğitim düzeyleri değişkenleriyle istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir.

As a result of centralized exam system in Turkey, private courses have become more popular in the last 30 years. They are seen as a compulsory complement of the formal education by families and students. Increasing demand on private courses gave rise to various social and economic problems and political debates. Within the context of this societal problem, the main purpose of the present study is to investigate the connection between students and private courses in relation to geography course and the need for private courses from the point of view of students. In this regard, the students’ opinions about private courses and geography instruction in these courses were investigated in relation to some variables (gender, class level, duration of attending a private course, type of they are attending/graduated school having, family income status, education level of the parents). The study group consists of 1499 students attending four highs schools and five private courses in Ankara city in 2013-2014 school year. The study was designed as a descriptive survey and the data were collected with CGC scale (Private Course – Geography Instruction Correlation) made up of three factors and 19 items, developed by researchers. As the collected data did not exhibit a normal distribution, Kruskal Wallis-H test and Mann Whitney-U test were employed in the analysis. Significance level was set to be 0.05. The findings revealed that there are significant correlations between the students’ opinions about private courses and the geography instruction given there and the variables (gender, class level, duration of attending a private course, type of they are attending/graduated school having, education level of the parents).