Bu çalışmanın amacı Türkiye ve İrlanda’daki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ve öğretim hakkındaki endişe verici eğilimlerinin incelenmesidir. Çalışmaya 298 öğretmen adayı katılmıştır. Bu çalışmada iki coğrafi bölgedeki farklı öğretmen adayı grupları karşılaştırılmıştır. Çankırı Karatekin Üniversitesi’nden Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adayları iken ikinci grup Dublin Öğretmen eğitimi Enstitüsünden İrlandalı öğrencilerden oluşmaktadır. Veriler, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği konusundaki tutumlarını ölçmek için tasarlanan tutum ölçeği kullanılarak toplanmış ve betimsel istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları Türk ve İrlandalı öğretmen adaylarının çoğunun öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutumlara sahip olduğunu, ancak öğretmenlik mesleğinin geleceğine dair bazı endişeler taşıdıklarını göstermektedir. Bulgular Türk ve İrlandalı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinin gün geçtikçe çekiciliğini ve önemini kaybettiğini belirttiklerini de öne sürmektedir. İki gruptaki katılımcıların görüşleri eğitim aldıkları ve yaşadıkları kültürel durumdan da oldukça etkilenmektedir. Türk öğretmen adayları öğretmenliğin kutsal bir meslek olduğunu ve özveri gerektirdiğine inanma eğilimdeyken, İrlandalı adaylar bu görüşe katılmamaktadır. Benzer şekilde, Türk katılımcıların yarıdan çoğu öğretmenlik mesleğinin stres yarattığını belirtirken, çok az sayıda İrlandalı katılımcı bu yoruma katılmaktadır Çalışmanın sonuçlarının eğitimcilerin ve araştırmacıların, öğretmen yetiştiren kurumların aday öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olup olmadığını anlamalarına yardımcı olması umulmaktadır.

The aim of this study is to investigate the attitudes of teacher candidates towards the teaching profession, and to explain the worrying trends about teaching in Turkey and Ireland. 298 teacher candidates participated in the study. Two geographically distinct groups of teacher candidates were compared in this study. The first was a group of Turkish teacher candidates from the Pedagogical Formation Program at Cankiri Karatekin University, while the second consists of Irish teacher candidates from the Teacher Education Institutions in Dublin. The data were collected through an attitude scale designed to measure perceptions of the teaching profession, and analyzed by using descriptive statistics. The results of this study suggest that most of both Turkish and Irish the teacher candidates have positive attitudes towards the teaching profession but they have some worries about the future of teaching profession. The findings also suggest that both Turkish and Irish prospective pointed out that teaching profession has lost its importance and attractiveness day by day. The views of participants of both groups were seriously influenced by the cultural contexts in which they trained and lived. Turkish teacher candidates tended to believe in that the teaching profession is a sacred profession and it requires self-sacrifice while Irish teacher candidates do not agree this view. Likewise, while more than half of the Turkish participants stated that teaching profession creates stress, only small proportion of the Irish participants agree with this interpretation. It was hoped that the results of this present study will help educators and researchers to understand whether the teacher training institutions help the teacher candidates to have positive attitudes toward the teaching profession.