MEB, Eğitim Müfettişleri Başkanlıklarına İlişkin Yönetmeliği 24/06/2011 tarihinde 27974 sayılı Resmi Gazetede yayınlamış ve 31. maddesi gereği aynı ilde kesintisiz çalışma süreleri sekiz yıldan fazla olan eğitim denetmenlerine yer değiştirme zorunluluğunu getirmiştir. Yönetsel bir etkinlik olan denetimde, denetmenlerin örgütlerin gelişmesinde etkili birer uzman oldukları düşünüldüğünde, bu uygulamanın ne gibi sonuçlar doğurduğu araştırılmaya değer bir konudur. Önceden belirlenen amaçların gerçekleştirme derecesini bulmak üzere her kurumda denetim yapılır. Bu amaçla, eğitim kurumları sürekli olarak izlenir, eksik yönler saptanır, düzeltilir ve daha sağlıklı bir eğitim-öğretim gerçekleştirilmeye çalışılır. Bu araştırma ile Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görev yapmakta olan eğitim denetmenlerinin, uygulamaya ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden görüşme formu tekniği kullanılmıştır. Veriler, araştırma amacı doğrultusunda oluşturulan kişisel bilgi formu ve açık uçlu sorular yoluyla toplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesinde “betimsel analiz” tekniği kullanılmıştır. Uygulama kapsamında zorunlu yer değişikliğine tabi olmuş 10 İl Eğitim Denetmeni ile görüşülmüş, edinilen bilgiler ışığında yapılan değişimden fizyolojik, psikolojik, sosyal ve ekonomik vb. pek çok boyutta çalışanları etkilendiği ve yeterince olgunlaşmadan yapılan bir değişim süreci olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular bir bütün olarak değerlendirildiğinde, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kesintisiz çalışma süreleri sekiz yıldan fazla olan eğitim denetmenlerinin zorunlu yer değişikliğine tabi tutulmaları; aceleye getirilmiş, muhtemel sonuçları üzerinde düşünülmeden alınmış bir karar olarak değerlendirilmektedir. Kaynağı insan olan örgütlerde değişimin gerçekleşmesi için takip edilmesi gereken belli süreçler vardır. Değişim sürecinin iyi yönetilmemesi, yeterince bilgi akışının olmaması ve amaçlananın net bir biçimde ortaya konulmaması durumunda o değişimden beklenen sonuçlar da olmayacaktır.

Ministry of National Education has changed the regulation regarding Education Inspectorates on 06/24/2011, which was published in official gazette No. 27974, pursuant to Article 31; in the same province uptime of more than eight years has brought about the necessity of relocation to education inspectors. In inspection process as a managerial practice, inspectors are considered to be effective experts in terms of development of an organization, so that what results revealed by this implementation is an issue worth researching. To find out to what extent the predetermined objectives fulfilled, inspecting is carried out in each institution. For this purpose, educational institutions are continuously monitored, weaknesses are identified, corrected, and a healthier education is attempted. This research aims to determine the opinions of education inspectors about Obligatory Displacement Implementation. While they were serving in various provinces, they were subjected to change their workplace to Kayseri province of Turkey. This study utilizes qualitative research methods. In order to determine the opinions of the education inspectors who were exposed to rotation, semi-structured interview technique was used. Semi-structured interview questions have flexibility, certain standards and enable to collect in-depth knowledge on particular subject. For the purpose of the research, data were collected by demographic information and open-ended questions. In the analysis of data, "descriptive analysis" technique was used. Within the scope of rotation practice, 10 education inspectors were interviewed. According to the collected data, the study concluded that the process of change has been implemented in a hurry and participants were affected by this implementation in terms of physiological, psychological, social and economic aspects. The findings from the study when considered as a whole, uptime of more than eight years of practicing Inspectors to be subjected to forced relocation by the Ministry of Education; rushed, possible outcomes are considered as a decision taken lightly. There are certain processes need to be followed in order to change in organizations where humans are resources. In the event of this change process, which is built on delicate balances, isn’t managed well enough or lack of information flow or failure to set out the objectives clearly, the expected results from those changes will not be positive.