İnsanların iyi ile kötü davranışlar arasında ayrım yapmasına olanak sağlayan kabuller ve inançlar olarak tanımlanan değerler; toplum içerisinde yaşayan bireyler vasıtasıyla benimsenerek sonraki kuşaklara aktarılır, bu sayede de değerlerin devamlılığı sağlanmış olur. Değerlerle ilgili yapılan tanımlamalara bakıldığında hepsinin ortak özelliği, değerlerin bireylerin inançlarını, duygu ve düşüncelerini etkileyerek tercih ve davranışlarını belirlemesinde önemli bir rol oynuyor olmasıdır. Nitelikli toplumların oluşması, bu değerlerin toplumca benimsenmesi ve sonraki kuşaklara sağlıklı bir şekilde aktarılabilmesi ile mümkündür. Geçmişte kişilik eğitimi, ahlâk eğitimi gibi başlıklar altında incelenen değerler eğitimi, Avrupa, Amerika ve dünyanın farklı bölgelerinde kendini gösteren şiddet, zorbalık, haz merkezli yaşam tercihleri nedeniyle son yıllarda daha bütüncül ve daha nitelikli bir alan haline getirilmeye çalışılmıştır. Değerler eğitiminde temel amaç, değerlerin öğretilmesidir. Değerlerin bireylerce benimsenmesinde farklı yöntemler kullanılır. Bu yöntemlerden biri de yazınsal metinlerin kullanılması durumudur. Hazırlanan yazınsal metinler aracılığıyla insanlar, iyiye ve doğruya yönlendirilir. Bu çalışmada amaç, içerisinde barındığı değerler, ahlâki öğütler nedeniyle İngilizce, Almanca ve Türkçeye çevrilen, Türk eğitim tarihinde de önemli bir yer tutan Gülistan ve Bostan adlı eserleri değerler eğitimi bakımından incelemektir. Çalışmada “Bostan” ve “Gülistan” adlı eserler araştırmacı tarafından önerilen değerler sınıflandırmasına göre betimsel analiz yöntemiyle incelenmiş, tespit edilen değerler örneklendirilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, hoşgörü Gülistan ve Bostan’da en sık rastlanan değerdir. Buna karşın ulusal değerler ise neredeyse hiç yoktur.
The values that are defined as acceptance and beliefs, enable people to distinguish between the good and bad things, are embraced by i
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
