Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler 7. sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanı Türk Tarihine Yolculuk ünitesinde geçen ve öğrencilere kazandırılması hedeflenen kavramların ne ölçüde gerçekleştiğini ortaya koymaktır. Katılımcılar 2013-2014 öğretim yılında Adıyaman merkez ilçede üç okuldan 179, Kahta ve Gerger ilçelerinden birer okuldan 80 olmak üzere toplam beş okuldan 259 yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Tarama modelinin kullanıldığı çalışmada temel veri toplama aracı olarak 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı (MEB, 2013) Kültür ve Miras öğrenme alanı Türk Tarihine Yolculuk ünitesinde öğrencilere kazandırılması hedeflenen kavramların yer aldığı, öğrencilerin kavramların anlamlarını kısa yazılı cevaplar olarak verebilecekleri şekilde düzenlenmiş anket form kullanılmıştır. Öğrencilerin formdaki kavramlara verdikleri cevaplar değerlendirilirken ders kitabında kavramlarla ilgili yapılan açıklamalar ile Büyük Türkçe Sözlük ’teki (TDK, 2009) açıklamalar göz önünde bulundurulmuştur. Öğrencilerin verdikleri cevaplar; kavramı doğru anlama, kavram yanılgısı ve cevapsız şeklinde tasnif edilmiş, yüzde ve frekans değerleri alınarak tablolar oluşturularak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler 7. Sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanı Türk Tarihine Yolculuk ünitesinde geçen ve bu ünite ile öğrencilere kazandırılması gereken 21 kavramın öğrenciler tarafından doğru anlaşılma oranı ortalaması %23,2, ünitede geçen 21 kavramın açıklanmasında kavram yanılgısına düşen öğrencilerin ortalama oranı %58,4 ve ünitede geçen kavramların cevapsız bırakılma oranı ortalaması ise %18,3’tür. Bu sonuçlara göre Türk Tarihine Yolculuk ünitesinde öğrencilere kazandırılması hedeflenen kavramların doğru anlaşılma oranı oldukça düşüktür.

The aim of this study was 7th grade social studies learning area Culture and Heritage Historic Journey to Turkey and to the students to gain the targeted unit on the extent of the concepts that are put forward . Participants in the academic year 2013-2014 a total of three schools in the central district of Adiyaman 179, Kahler and Gerger district in the county from 80 to 80 from a total of 259 seventh grade students from five schools consist of . Scanning of the model used in the study primary data collection tool in the 7th grade social studies textbook ( MOE, 2013 ) Culture and Heritage area of learning Turkish History Journey to the unit the students to gain targeted concepts involving the students' concept of the meaning of a short written answers, as they can give arranged questionnaire was used . Students assessing their responses to the concepts in the form of textbooks remarks made about the concept of the Great Turkish Dictionary of single (TDK , 2009) remarks were taken into consideration . Answers given by students ; correct understanding of the concept , and have been classified as misconceptions , and missed taking frequency and percentage values are interpreted by setting the tables . The results of research in the social sciences Grade 7 Culture and Heritage area of learning Turkish History Journey to the unit said , and with this unit given to the students to be 21 concepts by students toward understanding the mean rate of 23.2% in the unit last 21 concept for explaining the misconceptions of students average rate of 58% , 4 and the concepts in the unit if left unanswered average rate is 18.3% . According to the results gained by students in the unit of Turkish History Journey to the correct understanding of the concept of the targeted rate is quite low.