Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının özyeterlik düzeyleri ile problem çözme, empati ve iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmış¬tır. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 462 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada verileri toplamak için Öğretmen özyeterlik ölçeği, problem çözme becerileri envanteri, iletişim becerileri envanteri ve empatik eğilim ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPPS 21.0 paket programına aktarıldıktan sonra, basit doğrusal regresyon analizi kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, öğretmen adaylarının problem çözme, iletişim ve empati becerisinin, öğretmen adaylarının özyeterliklerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu saptamıştır.
This study aims to investigate the correlation between preservice early childhood teachers' self-efficacy levels and problem solving, empathy and communication skills. It was designed in relational screening model. The study group of the research consisted of 462 preservice teachers studying at Giresun University, Faculty of Education, Department of Preschool Teaching. Teachers’ Sense of Efficacy Scale, Inventory of Problem Solving Skills, Inventory of Communication Skills and Empathical Tendency Scale were used to collect research data. The data obtained were analyzed using simple linear regression analysis. When the results of the research were analyzed, problem solving, communication and empathy skills were found to be a significant predictor of preservice teachers’ self-efficacy.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
