Ülkemizde, öğrencilere toplumsal yaşamla ilgili bilgi, beceri ve değerlerin önemli kısmı ilköğretim okullarında okutulan Sosyal Bilgiler dersi yoluyla kazandırılmaya çalışılmaktadır. Vatandaşlık eğitiminde bir araç olarak görülen bu dersin son yayınlanan öğretim programı ve ona uygun hazırlanan ders kitapları incelendiğinde birtakım değişimlerin olduğu görülmektedir. Bu değişimlerden biri, belki de en önemlisi çokkültürlü eğitime geçiştir. Çokkültürlü eğitim, küreselleşme ile birlikte ortaya çıkan ve oldukça yeni sayılabilecek bir olgudur. Tüm dünyada yaşanan küreselleşme süreci ulus devlet anlayışını yıpratmakta ve bu modelden uzaklaşılmasına neden olmaktadır. Bu modelden uzaklaşma neticesinde, farklılıklar üzerine vurgu yapan yeni bir anlayış olan çokkültürlü politikalar benimsenmektedir. Bu paradigma gerek vatandaşlık bilincimizde, gerekse de eğitim sitemimizde değişimlere yol açmıştır. Bu değişimi en iyi tespit edebileceğimiz ders ise ilköğretim okullarında okutulan Sosyal Bilgiler dersidir. Bu çalışmada, son yayınlanan sosyal bilgiler öğretim programında ve ona uygun hazırlanan ders kitaplarında çokkültürlü eğitime hangi düzeyde ve nasıl yer verildiği tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu nedenle çalışmada, sosyal bilgiler programı ve ders kitapları incelenirken nitel araştırma yöntemleri yer alan doküman analizi (belgesel tarama) tekniğine başvurulmuştur. Araştırma sonucunda son yayınlanan sosyal bilgiler programı ve ders kitaplarında çok kültürlü eğitime vurgu yapıldığı tespit edilmiştir. Bu değişimde ise çok katı bir anlayışın benimsenmediği ve yumuşak bir geçişin amaçlandığı da tespit edilmiştir.

In our country it is intended to enable the students to acquire important social life related knowledge, skill and values through Social Studies taught in the Elementary Schools. In an examination of the latest curriculum of this course regarded as a tool for citizenship education and the corresponding course books some changes stand out. One of these changes, probably the most important one is the transition to multicultural education. Multicultural education is a newish phenomenon that has appeared in conjunction with the globalization. The globalization process influencing the whole world has worn down the conception of nation-state thus leading to abandoning this model. As a result, multicultural policies, a new conception highlighting the differences have been adopted. This paradigm has brought about changes both in our consciousness of citizenship and education system. The course that we can determine this change well in is Social Studies taught in the elementary schools. In this study it is aimed to determine to what extent and how the multicultural education is included in the latest social studies curriculum and the corresponding course books. Therefore, in the study the document analysis (documentary scanning) technique included in the qualitative research methods was applied for the examination of social studies curriculum and course books. At the end of the research it was determined that multicultural education was highlighted in the latest social studies curriculum and the course books. Moreover, it was determined that not too strict conception was developed; on the contrary, a lenient transition was intended.