Kadın bestecilerin eserlerindeki kompozisyon tekniklerinin incelenerek literatüre katkıda bulunulması; Avrupa Akademik müziği merkezinde, bestecilik ve müzik eğitiminin ve kadınların bestecilik eğitimine erişimlerinin incelenmesi ve kadın bestecilerin sosyo-kültürel arka planları ve bestelerinin yapısal ve biçimsel analizlerinin yapılması; sosyoloji alanıyla birleşen liberal feminist bilinç nedeniyle, müzikal hayatın kadın besteciler için nasıl olduğunun incelenmesi ve kadınların tarihsel olarak kendilerine kapalı bir alana erişiminin, bu alandaki başarılarını nasıl etkilediğinin araştırılması; geçmişte ve günümüzdeki kadın bestecilerin tanınmasına katkıda bulunulması; “kadın” ve “erkek” besteciliği/besteci ayrımının geçersizliğinin savunulması, “erkek besteci” tabiri literatürde kullanılmadığı gibi, aslında cinsiyetçi bir tanımlama olan “kadın besteci” tabirinin de kullanılmaması gerekliliğinin belirtilmesi, bunun gerçekleşebilmesi içinse, öncelikle kadınların kompozisyon eğitimine erişimleri ve yapıtlarının müzikal kanona dâhil olması konusundaki fırsat eşitliğinin sağlanması gereğinin vurgulanması bu çalışmanın başlıca amacını oluşturmaktadır. Ancak bunu yaparken “özcü” bir yaklaşımdan büyük ölçüde kaçınmaya özen gösterilip; kadın ve erkek besteciler hakkında karşılaştırmalı bir çalışma yapmak ya da kadın bestecilerin yapıtlarında feminen unsurlar tespit etmek ve bu yolla bestecilik yöntemlerine özcü bir yaklaşımla yönelmek yerine, literatürde konuya ilişkin farklı kaynaklı okumalar, bestecilerle yapılan mülakatlar, belirlenmiş kurumlardan toplanan veriler ve analiz edilen yapıtlardan yola çıkarak, toplumsal cinsiyetin, kariyer seçimini nasıl ve ne yönde etkilediğinin bestecilik özelinde incelenmesi ve kadın bestecilerle yapıtlarının literatüre kazandırılmasına katkıda bulunulması hedeflenmektedir. Çalışmada, kadınların müzikteki yaratıcılık yetersizliği mitini savunan tarihi ve sosyolojik faktörler; feminist müzik eleştirisi, teorisi, feminen estetik, müzik ve cinsiyet semantiği ile müzikal üretimde toplumsal cinsiyet kodlaması; yapıt/müzikal kompozisyonun, “kör dinleme/analiz” yoluyla yani bestecisinin cinsel kimliği bilinmeksizin incelendiğinde, inceleyen kişiye, bir erkek ya da kadın besteciye ait olduğunun ipuçlarını verip veremeyeceği; kadınların kompozisyon eğitimine erişim durumları ile toplumsal cinsiyet ve cinsiyet rollerinin kariyer seçimine -bestecilik özelindeki- etkisi gibi başat sorunlar ele alınmıştır.

Contributing to the literature by analysing the composition techniques in the works of composers who are women; analysing the composition and music education and women's access to composition education in the context of European Academic music, right along with socio-cultural background as well asstructural and formal analysis of composers who are women; due to the liberal feminist consciousness which iscombined with the discipline of sociology, analysing the musical life of composers who are women and further investigating the way in which the women access to a field that is historically closed to them affect their achievements; contributing to the recognition of composers who are women both of the past and the present; arguing for the invalidity of the distinction between "female" and "male" composition/composer, specifying the problematic use of the engendered term of "woman composer", and the significance of gradual absence of the "male composer" term in the musical scholarship, and in order to make it happen, emphasizing the need for ensuring equality of opportunity for women's access to composition education and involving their compositions in the musical canon are the main purposes of this study. However the road to the achievement of these goals is tricky in that one has to avoid the essentialist approach, the way in which it compares the works of composers who are men and women, or it pins feminine aspects down in the works. Rather one has to draw on the various readings of the subject, interviews of the composers, the data collected from selected institutions and the analysed works per se. Thus it is the commitment of this study to analyse the effects of the notion of gender on the choice of a profession and to contribute to the musical scholarship through the promotion of the composers who are women and their works. The study involves issues such as, the myths in the fields of history and sociology claiming the women’s lack of creativity in music; gender coding in musical production by means of feminist musical criticism and theory, feminine aesthetics, the semantics of music and gender; whether the technique of “blind listening/analysis” hints the listener on the composer’s gender, which is conducted without that particular knowledge; the situation of women in terms of access to the composition education and the effects of gender on the choice of a profession in composition.